Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Информатика - Разработки уроков


Главная » Предметы » Информатика » Разработки уроков


Презентация, Разработка урока "Сложные таблицы", Информатика, 6 класс

Презентация, Разработка урока "Сложные таблицы", Информатика, 6 класс

Автор: Куприянова Елена Александровна

Цели урока:
• расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях;
• сформировать представление о сложных таблицах;
• закрепить навыки создания таблиц.
Задачи:
Образовательные:
 закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;
 систематизация полученных знаний.
Развивающие:
 развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Воспитательные:
 воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.
Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование:
 Персональные компьютеры;
 Комплекс мультимедиа (ПК, проектор);
 Презентация «Сложные таблицы».

Основные понятия:
• информационная модель;
• табличная информационная модель;
• сложная таблица.

Ход урока

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала
1. Обсуждаются вопросы:
• Каково преимущество табличной информационной модели по сравнению со словесными описаниями? (Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима).
• Любое ли словесное описание можно заменить табличной информационной моделью? (Которое содержит описание ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств).
• Как на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель? (Выделить в тексте имена объектов, имена свойств объектов и значения свойств объектов; уточнить структуру таблицы; «заселить» таблицу, перенеся в не информацию из текста).
• К какому типу относится таблица «Табель успеваемости», расположенная в конце вашего дневника? (Простая таблица типа ОС: объекты - свойства).
• Какую информацию содержит таблица типа ОС? (Содержит информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу).
• Чем от таблицы типа ОС отличается таблица типа «Объекты – объекты – один» (ООО)? (Содержит информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам).
• Рассмотреть примеры простых таблиц, подготовленных учащимися дома (РТ: № 33, № 34).

2) Объяснение нового материала: Сложные таблицы. § 2.5.3.
(Сопровождается показом презентации «Сложные таблицы»)
Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные.
Простые имеются двух типов:

Сложные таблицы в свою очередь можно разделить на два типа:



Напомнить, что таблицы используются для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств и состоят из столбцов и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима.
Объект – это то, о чем идет речь.
Класс объектов – множество объектов, объединенных какими- то общими свойствами.
Свойства – характеристики, признаки объекта.
Таблицы типа ООН содержат информацию о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам.

Таблица 1. «Оценки по информатике и информатике»

Ученик Период обучения
I четверть II четверть
Информатика Математика Информатика Математика
Баутин Дима 4 4 5 4
Школина Ира 5 5 5 5
Зайцев Илья 4 3 4 4

В этой таблице пары образуются из объектов, относящихся к классам «ученик» и «период обучения».
Свойствами являются оценки, полученные учениками по информатике и математике.

Общий вид таблиц типа ООН

Имя первого класса объектов Имя второго класса объектов
Имя 1-го объекта второго класса объектов Имя 2-го объекта второго класса объектов …
Имя 1-го свойства пары объектов Имя 2-го свойства пары объектов … Имя 1-го свойства пары объектов Имя 2-го свойства пары объектов … …
Имя 1-го объекта первого класса

Имя 2-го объекта первого класса

...
Значения свойств пар объектов

В этой таблице верхний заголовок имеет трехъярусную структуру.
Представим информацию иначе. Образуем пары из объектов, принадлежащих классам «ученик» и «предмет».
Свойствами являются оценки, полученные учениками за разные периоды обучения: I и II четверти.

Таблица 2. «Оценки по информатике и информатике»

Ученик Предмет
Информатика Математика
I четверть II четверть I четверть II четверть
Баутин Дима 4 5 4 4
Школина Ира 5 5 5 5
Зайцев Илья 4 4 3 4

Объекты и свойства могут меняться ролями. В таблице 1 объекты - периоды обучения, а предметы – свойства. В таблице 2 объекты- предметы, а свойства – периоды обучения.
Следовательно, чтобы проследить за успеваемостью ученика в разные периоды времени по одному и тому же предмету, удобнее воспользоваться таблицей 2. А общую картину успеваемости за некоторый период обучения проще понять с помощью таблицы 1.
В таблице 3 приведен фрагмент сводной ведомости успеваемости учащихся, имеющейся в конце классного журнала, относящейся к типу ООН.

Ученики Предмет
Математика Информатика
Баутин Дима 1-я четверть 4 4
2-я четверть 4 5
1-ое полугодие 4 4
Голубев Миша 1-я четверть 3 4
2-я четверть 4 4
1-ое полугодие 5 4
Куликов Иван 1-я четверть 5 5
2-я четверть 5 5
1-ое полугодие 5 5
Радугина Алла 1-я четверть 5 4
2-я четверть 5 5
1-ое полугодие 5 5

Таблица типа ОСО «объекты – свойства - объекты»
Таблицы типа ОСО содержат информацию и о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов.
В отличие от таблиц других типов, таблицы типа ОСО нельзя «повернуть набок», так как одиночные свойства объектов обязательно должны находиться в боковике.

Таблица 4. Антропометрические данные учеников 7 класса

Ученик Рост (см) Вес (кг)
Баутин Дима 168 56
Зайцев Илья 159 46

Эта таблица относится к типу ОС.
Результаты, показанные ребятами в школьной спартакиаде, приведены в таблице 5. Эта таблица относится к типу ООН.
Таблица 5. Результаты школьной спартакиады.

Ученик Упражнение
Прыжок в длину с места Бег на 1000 м
Результат, см Баллы Результат, с Баллы
Баутин Дима 197 5 220 5
Зайцев Илья 178 4 263 4

Объединим информацию, содержащуюся в таблице 4 и таблице 5. Для этого добавим в таблицу 4 графы из таблицы 5. Получим таблицу 6.
Таблица 6. Антропометрические данные и спортивные результаты.

Ученик
Рост, см
Вес, кг Упражнение
Прыжок в длину с места Бег на 1000 м
Результат, см Баллы Результат, с Баллы
Баутин Дима 168 56 197 5 220 5
Голубев Миша 159 46 178 4 263 4

В таблице 6 свойства «рост» и «вес» не являются парными, они относятся только к объектам класса «ученик». Свойства «результат» и «баллы» характеризуют пары объектов классов «ученик» и «упражнения».

Самое главное:
 Таблица состоит из столбцов и строк.
 Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.
 Вопрос: «Какие достоинства и недостатки имеют табличные информационные модели?»
 Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.

3) Физкультминутка.
• Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.
• Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
• Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
• Продолжительность 1-2 минуты.
• Проводится электронная физкультминутка для глаз. (Галкина И.А. Электронные физминутки для глаз.)

4) Практическая работа.

В практической части урока ученики закрепляют навыки построения таблиц и выбора информации для построения таблиц. Обязательным для выполнения является задание №5 «Таблица типа ООН. Климат» работы №6. Задание №6 «Таблица типа ООН. Производство бумаги» более сложное, его можно рекомендовать самым сильным ученикам.

5) Подведение итогов. Рефлексия содержания учебного материала.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. теперь я могу…
6. я научился…
7. у меня получилось …
8. урок дал мне для жизни…
6) Домашнее задание. §2.5 (Сложные таблицы), № 35-36, 37 на стр. 55 рабочей тетради.

Литература
1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 229 с.:ил.
2. Информатика и ИКТ : рабочая тетрадь для 7 класса/ Л. Л. Босова. – 2-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 111 с.: ил.
3. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 464 с.: ил.
4. Презентация: Электронные физминутки для глаз - Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области.

Указания, комментарии, ответы и решения
Работа 6. Создание табличных моделей
Задание 5. Таблица типа ООН. Климат
Регион Климат
Осадки, мм Температура, ° С
июль январь июль январь
Марий-Эл 79 26 +20 -10
Пермская область 45 52 +18 -14
Красноярский край 55 36 +17 -18
Московская область 66 45 +20 -8
Оренбургская область 89 35 +21 -11
Удмуртия 61 41 +19 -19

Задание 6. Таблица типа ООН. Производство бумаги

Регион Производство бумаги
1970 1980
Всего, млн. т. На душу населения, кг Всего, млн. т. На душу населения, кг
Бельгия 0,7 68 0,8 81
Болгария 0,2 24 0,3 36
Великобритания 3,6 65 3,0 54
СССР 4,2 17 5,3 20

Открытый урок по информатике.

Тема : Сложные таблицы

Цели урока:
• расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях;
• сформировать представление о сложных таблицах;
• закрепить навыки создания таблиц.
Задачи:
Образовательные:
 закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;
 систематизация полученных знаний.
Развивающие:
 развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Воспитательные:
 воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.
Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование:
 Персональные компьютеры;
 Комплекс мультимедиа (ПК, проектор);
 Презентация «Сложные таблицы».

Основные понятия:
• информационная модель;
• табличная информационная модель;
• сложная таблица.

Ход урока

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала
1. Обсуждаются вопросы:
• Каково преимущество табличной информационной модели по сравнению со словесными описаниями? (Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима).
• Любое ли словесное описание можно заменить табличной информационной моделью? (Которое содержит описание ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств).
• Как на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель? (Выделить в тексте имена объектов, имена свойств объектов и значения свойств объектов; уточнить структуру таблицы; «заселить» таблицу, перенеся в не информацию из текста).
• К какому типу относится таблица «Табель успеваемости», расположенная в конце вашего дневника? (Простая таблица типа ОС: объекты - свойства).
• Какую информацию содержит таблица типа ОС? (Содержит информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу).
• Чем от таблицы типа ОС отличается таблица типа «Объекты – объекты – один» (ООО)? (Содержит информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам).
• Рассмотреть примеры простых таблиц, подготовленных учащимися дома (РТ: № 33, № 34).

2) Объяснение нового материала: Сложные таблицы. § 2.5.3.
(Сопровождается показом презентации «Сложные таблицы»)
Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные.
Простые имеются двух типов:

Сложные таблицы в свою очередь можно разделить на два типа:



Напомнить, что таблицы используются для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств и состоят из столбцов и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима.
Объект – это то, о чем идет речь.
Класс объектов – множество объектов, объединенных какими- то общими свойствами.
Свойства – характеристики, признаки объекта.
Таблицы типа ООН содержат информацию о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам.

Таблица 1. «Оценки по информатике и информатике»

Ученик Период обучения
I четверть II четверть
Информатика Математика Информатика Математика
Баутин Дима 4 4 5 4
Школина Ира 5 5 5 5
Зайцев Илья 4 3 4 4

В этой таблице пары образуются из объектов, относящихся к классам «ученик» и «период обучения».
Свойствами являются оценки, полученные учениками по информатике и математике.

Общий вид таблиц типа ООН

Имя первого класса объектов Имя второго класса объектов
Имя 1-го объекта второго класса объектов Имя 2-го объекта второго класса объектов …
Имя 1-го свойства пары объектов Имя 2-го свойства пары объектов … Имя 1-го свойства пары объектов Имя 2-го свойства пары объектов … …
Имя 1-го объекта первого класса

Имя 2-го объекта первого класса

...
Значения свойств пар объектов

В этой таблице верхний заголовок имеет трехъярусную структуру.
Представим информацию иначе. Образуем пары из объектов, принадлежащих классам «ученик» и «предмет».
Свойствами являются оценки, полученные учениками за разные периоды обучения: I и II четверти.

Таблица 2. «Оценки по информатике и информатике»

Ученик Предмет
Информатика Математика
I четверть II четверть I четверть II четверть
Баутин Дима 4 5 4 4
Школина Ира 5 5 5 5
Зайцев Илья 4 4 3 4

Объекты и свойства могут меняться ролями. В таблице 1 объекты - периоды обучения, а предметы – свойства. В таблице 2 объекты- предметы, а свойства – периоды обучения.
Следовательно, чтобы проследить за успеваемостью ученика в разные периоды времени по одному и тому же предмету, удобнее воспользоваться таблицей 2. А общую картину успеваемости за некоторый период обучения проще понять с помощью таблицы 1.
В таблице 3 приведен фрагмент сводной ведомости успеваемости учащихся, имеющейся в конце классного журнала, относящейся к типу ООН.

Ученики Предмет
Математика Информатика
Баутин Дима 1-я четверть 4 4
2-я четверть 4 5
1-ое полугодие 4 4
Голубев Миша 1-я четверть 3 4
2-я четверть 4 4
1-ое полугодие 5 4
Куликов Иван 1-я четверть 5 5
2-я четверть 5 5
1-ое полугодие 5 5
Радугина Алла 1-я четверть 5 4
2-я четверть 5 5
1-ое полугодие 5 5

Таблица типа ОСО «объекты – свойства - объекты»
Таблицы типа ОСО содержат информацию и о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов.
В отличие от таблиц других типов, таблицы типа ОСО нельзя «повернуть набок», так как одиночные свойства объектов обязательно должны находиться в боковике.

Таблица 4. Антропометрические данные учеников 7 класса

Ученик Рост (см) Вес (кг)
Баутин Дима 168 56
Зайцев Илья 159 46

Эта таблица относится к типу ОС.
Результаты, показанные ребятами в школьной спартакиаде, приведены в таблице 5. Эта таблица относится к типу ООН.
Таблица 5. Результаты школьной спартакиады.

Ученик Упражнение
Прыжок в длину с места Бег на 1000 м
Результат, см Баллы Результат, с Баллы
Баутин Дима 197 5 220 5
Зайцев Илья 178 4 263 4

Объединим информацию, содержащуюся в таблице 4 и таблице 5. Для этого добавим в таблицу 4 графы из таблицы 5. Получим таблицу 6.
Таблица 6. Антропометрические данные и спортивные результаты.

Ученик
Рост, см
Вес, кг Упражнение
Прыжок в длину с места Бег на 1000 м
Результат, см Баллы Результат, с Баллы
Баутин Дима 168 56 197 5 220 5
Голубев Миша 159 46 178 4 263 4

В таблице 6 свойства «рост» и «вес» не являются парными, они относятся только к объектам класса «ученик». Свойства «результат» и «баллы» характеризуют пары объектов классов «ученик» и «упражнения».

Самое главное:
 Таблица состоит из столбцов и строк.
 Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.
 Вопрос: «Какие достоинства и недостатки имеют табличные информационные модели?»
 Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.

3) Физкультминутка.
• Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.
• Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
• Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
• Продолжительность 1-2 минуты.
• Проводится электронная физкультминутка для глаз. (Галкина И.А. Электронные физминутки для глаз.)

4) Практическая работа.

В практической части урока ученики закрепляют навыки построения таблиц и выбора информации для построения таблиц. Обязательным для выполнения является задание №5 «Таблица типа ООН. Климат» работы №6. Задание №6 «Таблица типа ООН. Производство бумаги» более сложное, его можно рекомендовать самым сильным ученикам.

5) Подведение итогов. Рефлексия содержания учебного материала.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. теперь я могу…
6. я научился…
7. у меня получилось …
8. урок дал мне для жизни…
6) Домашнее задание. §2.5 (Сложные таблицы), № 35-36, 37 на стр. 55 рабочей тетради.

Литература
1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 229 с.:ил.
2. Информатика и ИКТ : рабочая тетрадь для 7 класса/ Л. Л. Босова. – 2-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 111 с.: ил.
3. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 464 с.: ил.
4. Презентация: Электронные физминутки для глаз - Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области.

Указания, комментарии, ответы и решения
Работа 6. Создание табличных моделей
Задание 5. Таблица типа ООН. Климат
Регион Климат
Осадки, мм Температура, ° С
июль январь июль январь
Марий-Эл 79 26 +20 -10
Пермская область 45 52 +18 -14
Красноярский край 55 36 +17 -18
Московская область 66 45 +20 -8
Оренбургская область 89 35 +21 -11
Удмуртия 61 41 +19 -19

Задание 6. Таблица типа ООН. Производство бумаги

Регион Производство бумаги
1970 1980
Всего, млн. т. На душу населения, кг Всего, млн. т. На душу населения, кг
Бельгия 0,7 68 0,8 81
Болгария 0,2 24 0,3 36
Великобритания 3,6 65 3,0 54
СССР 4,2 17 5,3 20





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: лен | Теги: презентация, разработка урока, 6 класс, информатика
Просмотров: 2065 | Загрузок: 82 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0