Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Информатика - Разработки уроков


Главная » Предметы » Информатика » Разработки уроков


Разработка урока «Передача информации», Информатика, 5 класс

Разработка урока «Передача информации», Информатика, 5 класс.

Автор: Смагулов Азат Асылханович, учитель информатики КГУ «Путинцевская средняя школа» Зыряновский район с. Путинцево.

Предмет: информатика и ИКТ.
Учитель: Смагулов Азат Асылханович
Класс: 5.
Тема урока: передача информации.
Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ).
Цели: создание условий формирования представления об информационном процессе передачи информации;
ввести понятия «источник», «приёмник», «информационный канал связи»; познакомить со схемой передачи информации;
закрепить у обучающихся полученные знания при выполнении практических заданий.
Планируемые результаты:
личностные: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы;формирование ответственного отношения к учению;
метапредметные:
регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи;
познавательные: узнавать, называть, сравнивать и характеризовать объекты окружающей действительности;
коммуникативные: строить монологические высказывания; обсуждать и анализировать.
предметные:
знать схему передачи информации, иметь представление о канале связи между получателем и передающим.
Понятия:
• Источник информации.
• Приёмник информации.
• Информационный канал связи.
• Помехи.

Оборудование:
• Мультимедийный проектор
• Презентация «Передача информации»
• Приложение 1 (жетоны -«биты» для оценивания знаний учащихся на уроке).
• Приложение 2 (вопросы теста).
• Приложение 3 (ключи теста).
• Приложение 4 .Карточки для парной работы учащихся (ситуации передачи информации)
• Приложение 5 (карточки-таблицы для домашнего задания).
• Приложение 6. Рефлексия.
• Книга «А.С. Пушкин - детям».

Список литературы:
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. / Сост. И.Г. Семакин и др. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 380 с.
2. Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 192 с.: ил.
3. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 4-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 87 с.: ил.
4. Уроки информатики в 5-6 классах: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 320 с.: ил.
5. Информационные процессы: поиск, обработка, хранение и передача. [Электронный ресурс]. http://www.ivan101.narod.ru/gos/inf/04.htm
Этапы урока:
I. Организационный момент.(2 мин)
II. Повторение и актуализация опорных знаний.(7 мин)
III. Объяснение нового материала. (13 мин)
IV. Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.(15 мин)
V. Итог урока.(1 мин)
VI. Постановка домашнего задания.(1 мин)
VII. Рефлексия. (1 мин)

Ход урока.
ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ ФОРМИРУЕМЫЕ УМЕНИЯ
2
мин I. Организационный момент.
Приветствие. Отметить отсутствующих. Объявляет этапы, цели и задачи урока:
- Сегодня на уроке мы рассмотрим еще одно информационное действие, узнаем об участниках этого информационного процесса и о схеме его выполнения.
-. Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. Ведь повторение – мать учения! (СЛАЙД 1)
- Вы знаете, что такое «бит»? (Бит – это единица измерения информации).
- Я сегодня буду измерять ваши знания в «битах», которые буду вам вручать за каждый правильный ответ (приложение 1). Чем больше битов вы получите, тем выше будет оценка за урок.

Внимательно слушают Личностные: эмоционально-нравственную отзывчивость.

7 мин
II. Повторение и актуализация опорных знаний.
Метод: проблемный
Форма: коллективная, индивидуальная.
- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?

- Сейчас 5 ребят проверят свои знания по изученной теме с помощью теста (приложение 2), а с остальными ребятами поработаем коллективно. (СЛАЙД 2)
Работа с классом: Фронтальный опрос:
1.Какие информационные действия вы знаете? Назовите их.
2.Как человек хранит информацию?
3. Что использует для хранения информации?
4. Объясните своими словами, что такое носители информации.
Оценить правильные ответы в «1 бит»
Отвечают: «О действии хранения информации и о информационных носителях»
Приглашаю учащихся, которые не имеют оценок за прошлый урок.
5 учащихся тестируются.

Отвечают на вопросы.
Личностные: эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: подвести под понятие на основе распознавания.

Познавательные: формировать собственное мнение.

Коммуникативные: адекватно оценивать речь.
Проверка домашнего задания.
- Покажите носители информации, которые вы нарисовали дома.
- Посмотрите рисунки друг у друга.
- Молодцы. Спасибо.
Дать по 1-2 бита всем, кто нарисовал носители(1-2 шт). Дети показывают свои носители Личностные:
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже известно учащимся
Познавательные: формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация Коммуникативные: умение слышать и слушать
- Посмотрите на экран. Вам предложен набор предметов.
Назовите предметы, которые являются носителями информации?
- Молодец «Ваня»!
- Кто не согласен с выбором «Вани»?
- Молодцы! (слайд 3)
(2 бита, если без ошибок, 1 бит если были ошибки) Ученики называют предметы, являющиеся носителями информации. коммуникативные:
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Физ. пауза для глаз:
• Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно, медленно считая до 5.
• Повторите 3 раза. Выполняют упражнения
Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Информация вокруг нас». В начальной школе вы изучали понятия информации и действия с информацией. По этому, мы сегодня должны обобщить данные знания и углубить их. Разгадайте ребус и вы узнаете тему нашего урока (слайд 4)

Ребята разгадывают ребусы
13 мин
III. Объяснение нового материала.
Метод: частично – поисковый, объяснительно- иллюстративный
Форма: беседа, коллективная, групповая
(слайд 5)
Откройте тетради, запишите число и тему урока «Передача информации ».
- Как вы думаете, что мы должны выяснить о процессе передачи информации?
*Если назовут по отдельности – попросить 1 учащегося обобщить сказанное. Дать 1 бит за обобщение.
*Если не скажут дети, то скажет учитель.
Вывод: мы должны определить: как происходит процесс передачи информации, кто является участниками данного процесса, а так же, какие способы и средства передачи информации при этом используются.
- Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации.
Фронтально – Воросы:
1. Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы или вам передавали информацию? (слайд 6)
Молодцы.

Тема урока «Передача информации»

Предполагаемые ответы учащихся:
Нам нужно узнать, кто передает информацию, кто получает информацию, как можно передать информацию

Дети отвечают на вопросы учителя.
Предполагаемые ответы:
Общение людей (по телефону), на уроках в школе, слушаем новости по ТВ или радио и т.д. Личностные: ценностное отношение к окружающему миру.
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.
Познавательные: определять общую цель и пути ее достижения.
Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.
2. Сколько сторон участвует в процессе передачи информации? (слайд 7)
*Если не скажут: запомните, что в передачи информации участвуют только 2 стороны:
Источник информации и её приёмник. Должны ответить
«Две стороны»
3. Кто такой Источник информации?
4. Кто такой Приёмник информации Тот, кто передает информацию.
Тот, кто ее получает
5. А с помощью чего можно передать информацию? (слайд 8) С помощью писем, книг, записок. Телефона, ТВ, и т.п.
6. Верно, все эти средства передачи информации будем называть информационными каналами связи
- На экране даны изображения участников передачи информации.
-Подумайте, как можно представить схему передачи информации, используя эти изображения?
- «Настя» пойдет и изобразит схему на доске, а остальные зарисуйте эту схему в тетрадь. Смотрят на экран, думают.

«Настя» на доске составляет схему. Остальные в тетради.
(1 бит)
- Теперь сравните свой вариант схемы с правильным. (слайд 9)
- У кого схема получилась такая же, как на экране? Молодцы. Другого варианта быть не может. Сравнивают свои варианты схемы с правильным
Вывод: Итак, мы выяснили, что процесс передачи информации происходит по данной схеме, в которой:
• Источник – объект, который передает информацию.
• Приёмник – это объект, который получает информацию.
Информационный канал – это средство передачи информации.
Смотрят на экран, слушают учителя и запоминают определения.
Раздать карточки с ситуациями перед уроком.
- Работаем в парах (5 минут). Возьмите карточки на парте (приложение 4). Приведите примеры из жизни, из сказок или м/ф, где информация передается в предложенной схеме.
Впишите свои варианты в карточку.
Источник: - Приёмник:
Источники:– Приёмники:
Источники: - Приёмник:
(слайд 10)
Передайте свою информацию классу – назовите свои примеры.
Какой вывод можно сделать из работы о возможном количестве источников и приёмников при передаче информации?
* Если не скажут дети – ещё раз скажет учитель.
(2 бита тому, кто озвучил правильно свои примеры, остальным по 1 биту) Берут на парте карточки с заданием. Слушают объяснение учителя.

Ребята работают парами, затем приводят свои примеры.

Отвечают на вопрос:
1 источник – 1 приёмник
1 источник – несколько приёмников
несколько источников – 1 приёмник Личностные:
владение умениями организации собственной учебной деятельности
Регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Познавательные:
умение подводить под понятия
Коммуникативные:
интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие
Физ. пауза.
(слайд 11)
1. Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Пошевелите пальчиками.
2. С помощью жестов передайте мне информацию о том:
а) как вы прощаетесь с провожающими (помашем им ручками).
б) как вы смотрите вдаль.
в) что вам холодно.
г) о том, что вы победили в соревнованиях.
Молодцы, спасибо. Присаживайтесь.

Делают физические упражнения
-Важно, чтобы в процессе передачи информация она передавалась быстро, без искажений и помех. Приведите примеры жизненных ситуаций, когда передача информации происходила с помехами.
(слайд 12)


Приводят примеры
15 мин
IV. Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.
Метод: практический, самоконтроль.
Форма: беседа, групповая, фронтальный опрос
Учитель показывает книгу «А.С. Пушкин - детям».
1. Чем является эта книга?
2. Послушайте отрывок одной из сказок:
… Шлет с письмом она гонца,
чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого …
3. Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал.
4. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
(слайд 13)
- Скажите, из какой сказки этот фрагмент? Назовите (полное) точное название этой сказки.
(слайд 14)


Предполагаемые ответы:
Это носитель информации.
Если читаем книгу, то она источник информации.

Источник – царица
Приёмник – царь Салтан
Каналы связи – гонец
Помехи – ткачиха, повариха, Бабариха
(1 бит)
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (2 бита тому, кто назовет) Личностные:
владение первичными навыками анализа
Регулятивные:
умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата
Познавательные:
умение самостоятельно создавать способ решения проблемы
Коммуникативные:
Умение сотрудничать со взрослыми исверстниками
Практическая работа.
(слайд 15)
1. Встаем и проходим за компьютеры.
2. Повернитесь все ко мне.
- Сейчас вы будете обмениваться информацией с компьютером.
- Вам необходимо выполнить тренировочные задания по сегодняшней теме из рабочей тетради №7 (1-4) стр.13, а передавать информацию в процессе выполнения этих заданий вы будете компьютеру.
- . У кого возникнут трудности – поднимите руку. - Приступайте к работе.
• Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь и проверяет тест (приложение 3-ключи теста), выполненный 5 учениками. Объявляет их оценки.
Все получают по 1 биту за работу на ПК. Кто вперед всех – 2 бита. Проходят за ПК.

Слушают объяснение
учителя.

Выполняют задание №7 (1-4) стр.13 из рабочей тетради.

Фронтальный опрос:
Вопросы: 1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня на уроке?
2. Назовите участников этого процесса?
3. Как называются средства передачи информации?
Молодцы.
(слайд 16)
Передача информации

Источник, приёмник

Информационные каналы связи
1 мин
V. Итог урока
1. Сегодня за урок каждый получил биты. Три ученика с наибольшим количеством бит получат «5».
2. Запишите в тетрадь полученное число своих битов. Я переведу ваши биты в оценки за урок.
3. Биты положите в тетрадь.
1
мин VI. Постановка домашнего задания:
(слайд 17)
1. Знать определения источника, приёмника, информационного канала связи.
2. Работа с учебником:
§ 1.5 стр. 20
3. Заполнить таблицу: (приложение 5:таблица роздана всем ученикам)
Носитель – Как его сделать источником – Вид воспринимаемой информации.
4. Дополнительно (кто желает)
(слайд 18)
§3.4 и 3.5 стр.116 – 118. Материал для любознательных (как передавали информацию в прошлом)
Рабочая тетрадь: стр. 15 № 9. Разгадайте кроссворд «Передача информации».

Дети записывают домашнее задание


1
мин VIII. Рефлексия
Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего урока.
- Обведите смайлик (приложение 6-смайлики), в соответствии с образцом: Понял все, Понял, но не все, Ничего не понял. Карту со смайликами тоже положите в тетрадь и передайте мне.
(слайд 19)
- Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!
(слайд 20)


Обводят выбранный смайлик





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: azat | Теги: разработка урока, информатика, передача информации, 5 класс
Просмотров: 516 | Загрузок: 8 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0