Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Конспект урока. Литературное чтение И. Бунин. Листопад.

Литературное чтение в 3-м классе. Бунин И.А. "Листопад"

Автор: Куприянова Елена Михайловна

Цели

• продолжить знакомство с творчеством И.А. Бунина; 
• познакомить учащихся со стихотворением, раскрыть тему и идею стихотворения; 
• продолжить работу над выразительным чтением стихотворного произведения, над развитием умения учащихся своим чтением передавать настроение и чувства автора; 
• учить выразительности чтения; 
• организовать знакомство с литературоведческими терминами. 

I. Сообщение темы урока.

– Сегодня на нашем уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков осени. А поможет нам в этом Иван Алексеевич Бунин. Мы прочитаем только отрывок из его замечательной поэмы "Листопад”, которую он посвятил писателю А.М. Горькому.
Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна того, чтобы о ней было рассказано доброжелательно и красиво. Вот так, как в произведении И.А. Бунина "Листопад”.
– Расскажите, какие происходят изменения в природе осенью?

II. Словарная работа.

– Прежде чем вы услышите стихотворение, давайте познакомимся с новыми словами, которые нам там встретятся.
На доске: 
• терем 
• лиловый 
• багряный 
• лазурь 
• золотой 
• просветы 
• вдова 
• мотылёк 
• пёстрый 
Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома в виде башни.
Лиловый – цвета фиалки или тёмных соцветий сирени, фиолетовый.
Багряный – красный густого, тёмного оттенка.
Лазурь – светло-синий цвет, синева.
Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.
Вдова – женщина, у которой умер муж.
Мотылёк – небольшая бабочка.

III. Чтение стихотворения подготовленным учеником.

– Кто главный герой этого стихотворения? (Лес)
– С каким чувством поэт описывает лес? (С восторгом)

IV. Самостоятельное чтение детьми стихотворения.

– Почему осень для писателя праздничная, нарядная?
– Как изменился наряд осеннего леса по сравнению с летним?
– Как мы называем период осени, когда листья на деревьях становятся разноцветными? (Золотая осень)
– Почему?
– Какие звуки и запахи наполняют осенний лес? Прочитайте.
– А теперь почувствуйте.

V. Анализ содержания стихотворения.

– Какое настроение рождает у поэта вид осеннего леса? Докажите строками стихов.
– Какие строки повторяются? Прочитайте.
– Как вы думаете, одинаково ли их надо читать? 
– Почему?
– А как именно?
– А как надо читать само стихотворение? (Медленно, плавно)
– Какие слова, выражения передают сказочность осеннего леса? 
"терем расписной”; 
"осень вступает в пёстрый терем свой”; 
"заворожённый тишиной”. 
– Найдите слова, в которых поэт передаёт нежность, теплоту чувств, изображая осень. 
оконца; 
белый лепесток; 
воздушная паутина. 
– А только ли на праздничную нарядную осень указывает автор? 
чувствуется грусть: "тихою вдовой”, подготовка к зиме, щедрость. 
"последний мотылёк”; 
"мёртвое молчание”. 
– Какие картины предстают перед вами, когда вы читаете это стихотворение? Подтвердите текстом.
– Какие слова и выражения помогают нарисовать лес? берёзы? ёлочки? клёны?
– Какие краски понадобились бы вам, чтобы нарисовать осень, изображённую Буниным?

VI. Работа по картине И. Левитана "Золотая осень”.

– Что вы видите на переднем плане картины? (Течёт спокойная неширокая речка среди пологих осенних берегов. Трава уже пожелтела, краснеют кусты у самого берега.)
– Какие краски вы заметили вдали? (Голубеет небо, оно отражается в реке. "Сливается небесное и земное”.)
– Что вы видите на пригорке? (Парами стоят стройные деревья: две осинки, две берёзки. В траве между ними виден желтовато-красный ковёр осенней травы.)
– А что изобразил художник на заднем плане картины? (На берегу реки справа стоит пышная нарядная берёзка, а слева видна берёзовая роща. А ещё дальше – зелёные озимые поля.)
– Какие краски сочетаются на картине? (Больше тёплых тонов, чтобы действительно показать золотую осень.)
– Как называется эта картина? ("Золотая осень”.)
– Что общего в картине Левитана и в стихотворении Бунина? (Художник Левитан и поэт Бунин любят осень, воспевают её в своих произведениях.)
– Какие слова из стихотворения вы бы взяли, чтобы подписать под картиной Левитана? 

VII. Упражнение в выразительном, правильном чтении.

1. Чтение за учителем. 
2. Чтение друг другу в паре, чередуясь (от точки до точки). 
3. Чтение в паре вслух. 
4. Чтение вполголоса, выразительно, красиво. 
5. Индивидуальное чтение (два-три человека). 

VIII. Итог урока, рефлексия

– Что показалось удивительным вам сегодня на уроке?
– Что восхитило вас?
– Почему Осень с большой буквы? 

IX. Домашнее задание.

Задание по выбору: 
1. Выучить наизусть всё стихотворение. 
2. Выучить отрывок наизусть по желанию. 
3. Выразительное чтение. 

Литература:

1. Учебник «Родная речь» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Ф., Голованова М.В. 
4 класс. Ч.1,2. М.: Просвещение, 2007г.
2. Репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»
3. Пьеса «Осенняя песня» П.И. Чайковского из цикла «Времена года» (из личного архива)
 






Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: Елена_Куприянова | Теги: листопад, Литературное чтение, Конспект урока, Бунин
Просмотров: 5757 | Загрузок: 405 | Рейтинг: 2.5/2
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0