Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Разработка открытого урока «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток» (обобщение знаний), Математика, 1 класс

Разработка открытого урока «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток» (обобщение знаний), Математика, 1 класс.

Автор: Меньшова Ирина Викторовна.

Цели: 

1. повторить знание состава чисел;
2. обобщить умения применять приёмы прибавления и вычитания чисел с переходом через десяток;
3. решать задачи изученных видов;
4. развивать логическое мышление, внимание, память;
5. воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность.

Технологии: 

1. здоровьесберегающая технология;
2. технология устного счёта;
3. технология обобщения знаний;
4. технология самостоятельной работы.

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА: Утренняя зарядка.

2. РАЗМИНКА. Устный счёт.

1). Назовите числа: 8, 11, 12, 14, 16, 19.
- Какое число лишнее? Почему?
- Какое это число?
- Назовите его соседей.
- Как называют эти числа? Почему?
- Какие числа пропущены?
- Каждое из этих чисел уменьшите на 10. Назовите числа.

2). Какое число спрятано в окошке? (примеры на доске)
10 + [] = 13 9 – [] = 6 2 * [] = 5
10 – [] = 7 [] + 3 = 8 6 * [] = 2

3). Решите пример: 3 + 4, 6 – 2, 4 + 5, 9 – 3, 10 – 4, 3 + 7.

4). Задача: Коля и Вова поделили между собой 7 яблок. Коля сказал, что
у него столько же яблок, сколько и у Вовы.
Верно ли сказал Коля? (нет)

5). Логическая задача: Как поставить 3 стула, в комнате так, чтобы
У каждой из 4 –х стен стоял один стул?



3. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ.

4. РАБОТА В ТЕТРАДИ:

1). Каллиграфия цифры
.
- Если сложить числа 2 и 3. Какое получается число?
- Давайте, сейчас красиво напишем цифру 5.
- Самостоятельно запишите состав числа 5.
Проверить.

2). Математический диктант:

- Записать только ответы.
5 плюс 2, 5 увеличить на 3, 7 минус 3, 9 уменьшить на 4,
найти сумму чисел 6 и 4, найти разность чисел 8 и 2,
запишите число, которое следует за числом 10,
запишите число, которое предшествует числу 10.
Проверка. ( 7, 8, 4, 5, 10, 6, 11, 9 )

- Назовите эти числа в порядке убывания.
- Назовите самое маленькое число, самое большое число.

5. ФИЗМИНУТКА.

6. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА.

1) Устная работа. Решение примеров. «Цветик – семицветик».

( на доске примеры на лепестках цветка. устное решение
примеров с объяснением)
Лети, лети лепесток.
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по моему вели…

2). Самостоятельная работа по карточкам.

3). Взаимная проверка.

7. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. ( Солнышко - тучка )

8. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

1). Устное решение задач в стихах.

На пасеке 3 медвежонка Три ромашки жёлтоглазки,
Играли в прятки у бочонка. Два весёлых василька
Один в бочонок еле влез, Подарили маме дети.
А сколько убежало в лес? (2) Сколько же цветов в букете? (5)

2). Решение задачи по учебнику. Стр. 83 №16.
- прочитать задачу;
- повторить, разобрать;
- На какой вопрос нельзя ответить? Почему?
3). Самостоятельное решение задачи;
4). Проверка записи задачи. (8 + 4= 12(ор)) Ответ задачи.

9. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РЫБАЛКА.

Игра: «Поймай золотую рыбку».

- Угадайте, из какой сказки эти строки.
«У самого синего моря жил старик со своей старухой.
Жили они 30 лет и 3 года…»
(«Сказка о рыбаке и рыбке»)
- Кто автор этой знаменитой сказки? (А.С.Пушкин)
- Мы сейчас с вами тоже будем ловить золотую рыбку.
- Правда, у нас будет не одна рыбка, а вот как много.
- Задание будем выполнять по рядам.
- Выходят дети с каждого ряда по одному и вылавливают одну рыбку.
1 ряд – ловит рыбки с ответом – 11.
2 ряд --- 12
3 ряд --- 13
- Затем, остальные рыбки, кто больше поймает.

10. ИТОГ УРОКА.

- Молодцы, быстро выловили всех рыбок!
- Можно сделать вывод, что вы уже хорошо решаете примеры с перехо-
дом через десяток.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.

(Групповая работа в парах по карточкам)

Измерение отрезков. ( 3 отрезка разной длины)
- Какой длины самый длинный отрезок?
- Какой длины самый короткий отрезок?
- В каких единицах длины мы измеряем отрезки? (см)
- Какие ещё знаем единицы длины? (дм)
- Скажите, чему равен 1дм?

6 + 9 7 + 5 12 – 4 11 – 3 3 + 9 5 + 7
3 + 8 14 – 6 15 – 7 13 – 5 6 + 5 14 – 6

4 + 7 9 + 5 11 – 6 13 – 4 9 + 4 16 – 7
8 + 3 15 – 6 14 – 9 11 – 5 7 + 6 14 – 9


12 – 5 6 + 6 13 – 6 14 – 6 8 + 3 14 – 8 7 + 4 9 + 3 15 – 7 7 + 6 12 – 5 6 + 6





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: menshowaira2015 | Теги: разработка урока, 1 КЛАСС, обобщение знаний, математика
Просмотров: 967 | Загрузок: 25 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0