Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Разработка урока «Число и цифра 5», Математика, 1 класс

Разработка урока «Число и цифра 5», Математика, 1 класс.

Автор: Гайсина Айгерим Канатовна.

Этапы урока Дидак. цель Содержание работы Ответы уч-ся

Сообщение темы и целей урока

Ι этап повторение пройденного и проверка ЗУН

ΙΙ этап
Изучение нового материала

ΙΙΙ этап закрепление пройденного

Итог урока:

Оценивание: Организовать уч-ся

Мобилизовать внимание уч-ся

Цель: закрепит умения сравнивать числа

Цель: повторить «+» и «-» чисел

Цель: уметь различать предметы по счету и соотнести их к числу.

Цель: Получить число 5 разными способами.
Цель: получим число 5 другим способом

Цель: получим число 5 еще одним способом.



Рефлексия

Приветствие – стихотворение:
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

- Здравствуйте ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым числом. Для начала отгадайте загадку:
сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке
У морской звезды лучей
И клювов у пяти грачей?
Правильно, сегодня мы познакомимся с числом и цифрой 5. А какие числа вы уже изучили?
Cегодня на уроке мы будем составлять равенства, измерять длину отрезков, сравнивать числа, но сначала вспомним что вы изучали на прошлом уроке?
1.Индивидуальная работа по карточкам.
Перфокарты 12 штук
- Сейчас первый ряд будет работать по карточкам. Вам необходимо сравнить числа и вместе знака звездочки написать знак больше, меньше или равно.

2. Самостоятельная работа у доски
(2 уч-ся)
- вам необходимо вспомнить «+» и «-» чисел и записать результаты в окошечко.
1 В. 1 + 3 = 2 В. 2 + 2 =
1 + 2 = 0 + 4
4 – 2 = 4 – 3 =
3 – 0 = 2 – 0 =
3.фронтальная работа с классом:
Д/игра «Наполни корзинки»
- Ребята, на доске разбросаны фрукты, давайте соберем их. Но нужно в каждую корзинку положить столько фруктов, какое на ней число.
Мы посчитали предметы и соотнесли их к данным числам.
Итог 1 этапа: мы с вами закрепили умения сравнивать числа, соотнесли предметы к числам, повторили сложение и вычитание чисел

Графическая минутка:
- откройте прописи на странице 33,задание№ 2. Давайте пропишем узор. Узор – квадраты в 5 клеток. Сначала смотрим за моим показом. Теперь взяли ручки пропишем узор в воздухе. А теперь каждый пропишите узор
-Следить за осанкой:
Руки? На месте!
Ноги? На месте
Локти? У края
Спинка? Прямая
- Писать красиво, как на образце.
1.Иллюстрация с беседой
-Ребята у каждого на столах лежит фигура. Что эта за фигура? Почему ее так называют? Сколько у него вершин? Сколько у него углов? Сколько у него сторон? И так какое число мы получили? А как мы его получили?

Итог: Число – это результат счета.
2. Практическая работа в парах:
-У каждого на столе лежат полоска голубого цвета, так же у вас лежат модели сантиметра. Теперь с помощью модели сантиметра измерьте длину данной полоски . Давайте узнаем длину. 5 см.
Какое число получили? С помощью измерения мы получили число5.
Итог: число – результат измерения
3. Работа по учебнику. С.48 №1
Давайте внимательно посмотрим на изображение. Что на нем изображено? Сколько деревьев уже посадили? А сколько деревьев еще садят? С помощью какого действия мы решим этот пример? Правильно с помощью действия сложения. Сумма чисел 4 и 1 равна 5. А теперь давайте посмотрим эту же картинку. Что на ней изображено? Сколько человек садят деревья? Один мальчик ушел за водой? Сколько осталось людей? С помощью какого действия мы решили этот пример? Правильно, с помощью действия вычитания. С помощью, каких действий мы решали эти задания?
Итог: число-результат арифметического действия.
Итог 2 этапа: мы получили число с помощью счета, измерения и арифметического действия.
Физминутка
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Практическая работа в тетради:
Сейчас мы научимся писать цифру 5. Сначала следите за моим показом. Из скольки элементов состоит цифра 5? Цифра 5 состоит из трех элементов: наклонной и горизонтальной линий и правого полуовала. Начинаем писать наклонную линию немного правее середины верхней стороны клетки, ведем ее чуть наклонно, не доводя до центра клетки, затем пишем правый полуовал. Сверху от линии пишем горизонтальную дугу и ведем ее вправо до вершины верхнего правого угла.
А теперь пропишем цифру 5 в воздухе, следите за моим показом. А теперь все вместе, взяли ручки, пишем.
- теперь в прописях на странице 33. Пропишите цифру 5 до середины рабочей строки. А теперь подчеркните самую красивую цифру, и постарайтесь так же написать ее до конца рабочей строки.
- Какую цифру мы научились писать?
А теперь пропишите цифры 54, 53. Сначала напишите 5 и 4 отступите 1 клеточку и напишите цифры 5 и 3. А теперь пропишем примеры, обведем их по точкам. К четырем прибавить один получится 5. Ответ запишите сами, равно 5. Обведите пример по точкам и напишите ответ самостоятельно. От 3 отнять 2 получится 1. Обведите пример по точкам и напишите ответ самостоятельно, равно 1. Следующий пример: от пяти отнять один получили четыре. Обведите пример по точкам и напишите ответ равно 4. К двум прибавить два получится четыре. Обведите пример по точкам и напишите ответ самостоятельно, равно 4. От пяти отнять четыре получится 1. Ответ запишите. От четырех отнять один получится три.
- Молодцы ребята, вы умеете решать примеры.
Работа с наглядным материалом.
- а где же число 5 будет стоять в числовом ряду. Для этого нам нужно сравнить число 5 с другими числами. Ребята посмотрите на доску, сколько кругов? а сколько квадратов? А чего больше кругов или квадратов. Правильно кругов больше чем квадратов. Значит число 5 будет больше или меньше 4? Правильно, число 5 больше 4, а число 4 больше или меньше 5. Число 4 меньше числа 5. А где тогда будет стоять число 5? Правильно после четырех, так как его называют позже чем число 5.
Итог: Значит число 5 будет стоять после числа 4 на числовом ряду.

С каким числом мы сегодня познакомились?
Какими способами мы его получили?
Как называются стороны треугольника?
Как называются стороны луча?
А где стоит число 3 в числовом ряду?

За работу на индивидуальных карточках. Активных

Урок окончен


5

0,1,2,3,4

= =
> >
> <
> <
= =

4 4
3 4
2 1
3 2

Пятиугольник, потому что у него 5 углов, 5, 5,5.
с помощью счета.

5 см

Дети садят деревья
4, 1, сложения
5, 1, вычитания

5

Цифра 3

5, 4
Кругов
5 >4
4 < 5

После числа 5

5
Измеряли, считали, решали примеры.





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: Aigerim | Теги: разработка урока, число и цифра 5, 1 КЛАСС, математика
Просмотров: 338 | Загрузок: 5 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0