Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Разработка урока «Главные и второстепенные члены предложения», Русский язык, 3 класс

Разработка урока «Главные и второстепенные члены предложения», Русский язык, 3 класс.

Автор: Бикинеева Валентина Александровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №13» г. Нефтеюганск.

Т.Г.Рамзаева «Школа России»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения» (2 урок )
Цель: освоение обучающимся умения характеризовать предложение по наличию главных и второстепенных членов.
Задачи:
• Вырабатывать умения детей самостоятельно получать знания по теме урока (познакомиться с понятием: распространённое и нераспространённое предложение) через ТКМ.
• Развивать умения устанавливать связь слов в предложении путём постановки вопроса от одного слова к другому.
• Формировать коммуникативные навыки через разнообразные виды деятельности: выражать свои мысли вслух, уметь слушать друг друга, работать в группе.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично – поисковые.
Оборудование: : компьютер, проектор, экран, «Карта успеха» на каждого ученика, разрезная схема «Члены предложения».
Технология: деятельностный метод, ТКМ (приёмы: кластер, синквейн)
Формы работы: индивидуальная, групповая (4 чел. в группе), фронтальная.
Этапы урока Самоанализ этапа
Самоопределение к деятельности.
(1-2 мин.) • Включение обучающихся в учебную деятельность.
• Мотивация к учебной деятельности посредством «Карты успеха».
• Создание положительного психологического настроя.
Актуализация знаний. Словарная работа (5-7 мин.) Актуализация и фиксирование для построения нового знания, их вербальная (в речи) и знаковая (эталон) фиксация индивидуального затруднения в обобщение пробном действии.
Словарная работа
• отгадай
• запиши отгадку
• докажи
• сверь с эталоном (оцени)
• найди лишнее слово
• составь предложение

Постановка учебной задачи
(4-5 мин.)
Учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий, выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения.
Составление кластера к понятию
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Индивидуальная форма работы.

Основная часть урока. Открытие нового знания
(7-8 мин.) Определение роли второстепенных членов.
Составление алгоритма применения правила.
Индивидуальная и коллективная форма работы.

Динамическая пауза
(1-2 мин.)
Снятие напряжения и усталости.

Первичное закрепление.
(4-5 мин.)
Удалось организовать усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.
Сравнительный анализ.
Применение нового правила с проговариванием. Фронтальная работы.

Самостоятельная работа
(4-5 мин.) Индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение нового способа действия, осуществляют их самопроверку пошагово сравнивая с образцом, сами оценивают её.
Эмоциональная направленность этапа состоит в организации ситуации успеха, способствующей включению учащихся в дальнейшую познавательную деятельность.

Итог урока.
(2-3 мин.) Организую коммуникативную деятельность при работе в группе по составлению синквейна к понятию ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Самооценка деятельности.
Групповая и индивидуальная форма работы.

Рефлексия деятельности.
(2-3 мин.) Фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
Организуется самооценка учениками деятельности на уроке.
Индивидуальная форма работы

Домашнее задание.
(1-2 мин.) Объяснение домашнего задания.

Учащиеся были достаточно активны и мотивированны, и вместе с тем дисциплинированны, была открыта возможность диалога учитель –ученик,
ученик - ученик.
При работе в группе, слабоуспевающие были активизированы участниками внутри группы. При планировании урока было учтено то, что ученики этого класса продуктивно и слаженно работают в группах и достаточно хорошо у них выстроена взаимопомощь.
Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.
Результаты работы самые позитивные. Поставленные задачи урока были реализованы. Все этапы работы взаимосвязаны.
Я считаю, что уроки такой формы очень удачны – видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.
Дети сами открывают знания, а значит они учатся!





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: kollega | Теги: 3 класс, русский язык, презентация, разработка урока, главные и второстепенные члены пред
Просмотров: 582 | Загрузок: 15 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 2
Гостей: 1
Пользователей: 1
irina8224