Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Конспект урока «Стихотворения А.Фета», Литературное чтение, 3 класс

Конспект урока «Стихотворения А.Фета», Литературное чтение, 3 класс.

Автор: Грайко Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов  ГУ «Общеобразовательная школа № 27» г. Павлодар Казахстан.

Цель урока: расширить знания учащихся о творчестве А.А.Фета; учиться выразительно читать стихотворения, видеть и понимать настроение лирического героя; обогащать словарный запас.
Планируемый результат: систематизация знаний учащихся по стихотворениям А.Фета; умение читать стихотворения выразительно.
Личностные:
- развитие самостоятельности;
- развитие навыков сотрудничества.
Предметные:
- развитие устной речи; образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать.
Метапредметные:
Личностные УУД:
Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, готовность открыто выражать свою позицию на уроках , а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Научиться полноценно воспринимать художественное произведение, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
Формирование умения осуществлять действие по образцу; оценивания процесса и результата деятельности, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные УУД:
Осуществление смыслового выразительного чтения; подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; поиск и выделение необходимой информации из текста стихотворения; заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Смысловое чтение, логические рассуждения, освоить восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научиться соотносить его с другими видами искусства.
Коммуникативные УУД:
Формирование умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество; вести устный диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу других учеников. На практическом уровне осознать значимость работы в группе и осваивать правила групповой работы.
Задачи урока
Обучающие:
- Знакомство детей с творчеством А.Фета. формирование умения выразительного и смыслового чтения стихотворений.
-Формирование учебно-информационных умений (умения работать со стихотворным текстом ,находить главное, существенное).
Развивающие:
- Развитие художественного и эстетического вкуса, на основе знакомство с различными произведениями искусства.
-Развитие коммуникативных навыков (умения общаться, взаимодействовать друг с другом).
Воспитательные:
-Воспитание интереса смыслового чтения различных произведений.
- Расширение коммуникативных способностей детей.
Оборудование: учебник Н.А.Чуракова «Литературное чтение», карточки с заданиями, сигнальные листочки, проектор, компьютер,памятки.
Этапы урока
Деятельность учителя
Действия учащихся
I. Самоопределение к деятельности и постановка учебной задачи.
(организационный момент)
Цель:
заинтересовать учащихся, привлечь внимание к теме урока.
Методы: подводящий к теме диалог.
Сегодня мы не только начнём знакомство с произведениями А.Фета, но и на протяжении всего урока вы будете не просто слушателями, а внимательными, думающими читателями.
Восприятие информации, актуализация знаний.
Формирование учебной мотивации на урок.
II. Речевая разминка
Цель: развитие речи, пополнение словарного запаса.
Методы: скороговорка, виды работы с ней.
Вёз на горку Саня
За собою сани.
Ехал с горки Саня,
А на Сане сани.
– Прочитайте жужжащим чтением.
– Почему слова «Саня» и «сани» написаны по-разному?
Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом глаголы.
– Прочитайте с утвердительной интонацией на глаголах.
– Прочитайте с восклицательной интонацией на глаголах.
– А теперь скороговоркой.
Дети читают скороговорку, развитие артикуляции, смысловое выразительное чтение с различной интонацией.
Одно слово обозначает имя, а другое предмет, на котором катаются.
Дети читают и мотивируют проблему правильного чтения.
III. Актуализация знаний. Введение в тему.
Цель:учить выразительно читать стихотворения, видеть и понимать настроение лирического героя; обогащать словарный запас.
Метод: диалог.
Работа с текстом и иллюстрациями, перечитывание и нахождение нужных строк стихотворения.





1. При помощи пословиц и поговорок узнайте, о чем пойдет речь:
Без него и трава не растет.
Мокрому он не страшен.
Будь он – будут и грибки.
(Дождь)
2.Какой бывает дождь?
(подобрать прилагательные)
3.Чтение стихотворения «Весенний дождь». Кто написал это стихотворение?
4. Слово учителя о поэте.
Сегодня нас ждёт встреча с замечательным русским поэтом, которому были открыты все тайны природы, о котором другой замечательный поэт А.К.Толстой сказал, что он не имеет равного себе ни в одной литературе. Его поистине волшебные стихи проникнуты любовью к Родине, к ее народу, к русской природе. Они волновали, и будут волновать музыкальностью речи.
Имя этого поэта Афанасий Афанасьевич Фет (презентация).
С детства будущий поэт полюбил стихи, переписывал их в тетрадь, особенно его привлекали стихи Пушкина. Фет любил природу, прекрасно знал и тонко чувствовал её.
Работа по книге :чтение стихотворения «Весенний дождь».
Беседа после чтения.
- Понравилось ли вам изображение начала весеннего ливня?
- Какое настроение передает поэт читателю?
- Каким образом поэт достигает эффекта быстрой смены картин, событий, запахов, звуков?
—Обратите внимание на глаголы в тексте. Какие из них кажутся вам наиболее выразительными?
Почти каждая строчка открывает перед нами новую картину.
— Какие ощущения пробуждает в читателе и слушателе поэт?

4.Шум дождя (звукозапись)

Поэт насыщает картину запахами. цветом и звуками .Найти строки в стихотворении.
Стихотворение наполнено ощущением движения, жизни. Поэт прислушивается к звукам, обоняет запахи, внимательно, с любовью всматривается в мир. Поэт даже не называет явление природы дождём, но называет его “что-то”, и последние строки создают ощущение нераскрытой тайны.
Попробуйте сами определить размер стихотворения и особенности рифмовки.
Прочитает стихотворение выразительно, передавая интонацией впечатления от быстро меняющихся картин и состояний природы.
– Как вы понимаете следующие выражения:
В разрыве облак солнце блещет
Качаясь, движется завеса
– Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
(В песке купаяся
В золотой пыли
Медом тянет
По листьям барабанит)
– Какую картину изобразил Фет в своем стихотворении?
– Как он сумел показать начало дождя?
Поэзия Фета музыкальна и мелодична. Недаром к его стихам обращались многие композиторы. «Это не просто поэт, а скорее поэт-музыкант…» - говорил о нём Пётр Ильич Чайковский. На стихи Фета было написано множество романсов.
Прослушивание стихотворения под музыку П.И.Чайковского.
– Какие стихи А.Фета помните?
Фета называют певцом красоты. И это действительно так. Красота дивила поэта, она молодила его сердце, поднимала на крыльях вдохновения. Красота, по Фету, во всём: в колебании воздуха, в каждой росинке, в каждой травинке, в звуках голоса, в звоне ручья.
Природа в лирике Фета неотделима от переживаний человека, жизнь природы и жизнь души неразрывно связаны.
Стихотворение «Шёпот, робкое дыханье…»
Шепот, робкое дыханье.
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
Смысловое чтение и анализ прочитанного, делают выводы на основе пословиц.
Речь идёт о дожде.
Осмысливание предложенного задания и подбор формы прилагательного, смысловые словосочетания.
Золотой, грибной, проливной, мелкий, холодный, слепой, грозовой.
Восприятие информации, переработка и выводы.
Афанасий Фет
Работа по книге :чтение стихотворения «Весенний дождь».
Полноценное восприятие художественного произведения, учатся дети эмоционально отзываться о прочитанном, высказывать свою точку зрения.
Смысловое чтение, логические рассуждения, восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научились соотносить его с другими видами искусства.
Поэт чередует перед нами крупный и общий планы, благодаря ярким, динамичным глаголам (“блещет”, “трепещет”,“движется”, “брызнули”, “тянет”, “барабанит”) мы чувствуем движение, видим изменения в природе.
(“От лип душистым мёдом тянет”),
(“солнце блещет”, “в золотой пыли”),
капли “брызнули в стекло”, дождь по листьям “барабанит”).
Ямб, перекрестная рифмовка.
Дети читают.
Словарь: Завеса – 1. (устаревшее) большая занавеска;
2. (переносное) то, что скрывает, закрывает собой что-нибудь
Поиск и выделение необходимой информации из текста стихотворения; заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Благодаря его стихам весенний дождь воспринимается как чудо, мы видим его словно первый раз в жизни.
Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя.
Специально для детей Фет не писал, но создаваемые картины и образы природы понятны юным читателям.
Стихотворение «Чудная картина».
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
Осуществление смыслового выразительного чтения; подведение под понятие на основе выделения существенных признаков.
IV.Физминутка
Цель: здоровьесбережение, активизация внимания
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише…
Деревцо всё выше.
Выполнение упражнений, расслабление и отдых.
V.Подведение итогов
Цель: логические рассуждения, освоить восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научиться соотносить его с другими видами искусства.

А.А.Фет – замечательный русский поэт. Он умел видеть в самом простом нечто особенное, загадочное. Его поэзия свежа, трепетна, она волнует душу, будит воображение, вызывает глубокие мысли, даёт почувствовать красоту земли и родного слова. В этом мы сегодня могли убедиться.
И мы сегодня почувствовали, что стихи Фета вечны, как трели соловья, как «робкое дыханье» любви, как «говор звёзд на небесах», как …
Целый мир от красоты,
От велика и до мала,
И напрасно ищешь ты
Отыскать ее начало.
Что такое день иль век
Перед тем, что бесконечно?
Хоть не вечен человек,
То, что вечно,— человечно.
Дети участвуют в коллективном обсуждении проблем, строят продуктивное сотрудничество, высказывают своё мнение:
«Я думаю…
Я считаю…
Я понимаю это таким образом…».
На практическом уровне осознают значимость работы в группе и осваивают правила групповой работы.
VI.Домашнее задание.
Цель: продолжить знакомство с произведениями А.Фета.
Продолжить знакомстао с произведениями А.Фета. Наизусть стихотворение «Майская ночь»
1 группа-рисуют рисунки к образу стихотворения.
2 группа-готовят вопросы к тексту стихотворения.
3 группа-найти ещё стихотворения А.Фета.
Запись домашнего задания, интегрированное домашние задание, осмысливание детьми и правила выполнения.
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.
Методы: выполнение продуктивных заданий.
С какими произведениями познакомились?
Что понравилось на уроке?
Что больше запомнилось?
Оценить себя, показать по цвету, какую оценку поставите себе?
Красный лист-5
Зелёный лист-4
Жёлтый лист-3
Белый лист-не знаете. сомневаетесь.
Учатся вести устный диалог, сотрудничать с другими детьми в решении учебных задач. Умение адекватно оценивать себя, работу других учеников.





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: Анатольевна8507 | Теги: 3 класс, Литературное чтение, Стихотворения А. Фета, Конспект урока
Просмотров: 463 | Загрузок: 6 | Рейтинг: 5.0/2
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0