Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Начальная школа - Разработки уроков


Главная » Предметы » Начальная школа » Разработки уроков


Разработка урока «Будь здоров!», окружающий мир, 1 класс

Разработка урока «Будь здоров!», окружающий мир, 1 класс. 

Автор: Петелина Галина Никандровна, учитель начальных классов БОУ «Нюксенская СОШ».

Цель и ожидаемый результат: Ознакомить учащихся 1 класса начальной школы с правилами личной гигиены.
Задачи:
- создать условия для осознания и осмысления новой информации;
- научить принять полученные знания в проблемной ситуации;
- ознакомить детей с основными правилами гигиены;
- способствовать развитию познавательного интереса к предмету, логическому мышлению учащихся;
- воспитывать стремление к здоровому образу жизни у учащихся.
 

Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир» - авторы Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И, материал рабочей тетради, презентация, представленная с помощью средств мультимедиа.


Этап и задача Действия учителя Действия ученика УУД и оборудование
1 этап .
Актуализация знаний.
- вспомнить
известные знания по изученной теме. Беседа с учащимися:
- как называется тема последних уроков?
- что мы уже знаем по этой теме?
- хотели бы Вы больше узнать о своем теле? - Просмотр мультфильма «Смешарики»;

- Работа с маршрутным листом.

Ответы детей. - Познавательные
(обобщение)
- Коммуникативные (высказывания детей)
- Личностные (мотивация к новому учебному материалу)
2этап.
Вводно – мотивационный.
- создание проблемной ситуации.
(способствовать развитию умения обобщать наблюдения, делать простейшие выводы.)
-развивать учебно- познавательную активность детей. -Рассказ учащимся о здоровье
- Быть здоровым это хорошо?
(создание проблемной ситуации) Ответы детей - Регулятивные (прогнозирование)
- Познавательные (постановка проблемы)
3 этап.
Целеполагание.
- определить тему урока, поставить цель, наметить план учебных действий. Определите тему сегодняшнего урока.
- Что бы вы хотели узнать по теме урока?
- Какую цель обозначим на сегодняшнем уроке?
- Какую последовательность действий определим для достижения данной цели?
(Учитель предлагает деформированный план, и с помощью учителя дети выстраивают последовательный план действий). - Обратиться к содержанию учебника.
- Тема урока «Будь здоров!».
План
1. Выявить уровень здоровья.
2. Получить новую информацию о микробах и вирусах.
3. Разъяснить понятия «личная гигиена».
4. Сформулировать правила личной гигиены.
6.Оценить свою работу на уроке (по «волшебной» линеечке). - Познавательные
(информационные:
поиск и извлечение информации)
- Регулятивные
(принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)
4этап.
Открытие новых знаний.
Выявить сущность понятий «Здоровье», «Личная гигиена», «Микробы», «Вирусы»

Развивать умения обобщать
наблюдения, делать простейшие выводы

- Какую первую учебную задачу надо решить?
- Что мы уже знаем
о здоровье?
- Давайте проверим, все ли мы здоровы.
- Рассказ о микробах и вирусах.
- Появление микробчиков
- Постановка 3 учебной задачи: знакомство с понятием «Личная гигиена»
- знакомство с предметами личной гигиены - Ответы детей.

- Загибают пальцы на руке
- Выводы по здоровью
- Отвечают на вопрос учителя

- Инсценировка детьми сценки
- Ответы на вопрос о правилах личной гигиены, работа со справочником в конце учебника
- Отгадывают загадки - Регулятивные
(удержание цели урока)
- Познавательные
(обобщение, информационные:
поиск, фиксация, извлечение информации, применение и представление информации)
- Коммуникативные
(монологические высказывания)
Физминутка. Игра «Если мой совет хороший…»
5 этап.
Формирование первичных умений на основе самоконтроля.
- Работа с учебником стр.44
- Какие действия мальчика направлены не на поддержание чистоты и здоровья, а наоборот могут привести к болезни?
- Расставьте на полочке предметы личной гигиены стр. 32 рабочей тетради
- Работа в паре (обсуждение ситуации стр.44)
- Составление алгоритма «Я мою руки»
- Работа с тетрадью в парах.

- Расстановка предметов личной гигиены в рабочей тетради. Познавательные
(моделирование, классификация)
Регулятивные
(самоконтроль)
- Коммуникативные (работа в паре)
-Личностные (самоанализ)
6 этап.
Рефлексия.
(способствовать формированию умения оценивать свою работу на уроке) - Обратимся к поставленным задачам в начале урока.
- Все ли учебные задачи решены?
- Решение каких задач у вас вызвали затруднения?
- Почему?
- Над чем предстоит работать на уроках?
- Пригодятся ли нам эти знания в жизни и почему?
Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:
- Я все понял и могу рассказать другому.
- Я все понял, но затрудняюсь рассказать.
- Я ничего не понял.
Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Самооценка обучающихся
с помощью «волшебных линеечек».

- Регулятивные (удержание цели, внесение коррективов)

- Личностные (компетентности в поступках и деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)
7 этап
Домашнее задание Творческая домашняя работа рабочая тетрадь стр.32 - Выполнение задания дома - Познавательные
- Регулятивные





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: ПЕТЕЛИНА | Теги: окружающий мир, 1 КЛАСС, разработка урока, Будь здоров
Просмотров: 55 | Загрузок: 1 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 4
Гостей: 4
Пользователей: 0