Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Классное руководство - Классный час


Главная » Предметы » Классное руководство » Классный час


Классный час «Путь к успеху: самооценка», Классное руководство

Классный час «Путь к успеху: самооценка», Классное руководство.

Автор: Плотникова Анна Николаевна

Цель:
1) сформировать у учащихся представление о самооценке, на примерах литературных героев, мультипликационных и киноперсонажей рассмотреть последствия заниженной или завышенной самооценки; побудить к размышлению о необходимости выработки адекватной самооценки;
провести диагностику самооценки учащихся класса для коррекции воспитательной работы и работы с родителями учащихся;
2) содействовать развитию познавательного интереса учащихся;
3) способствовать воспитанию нравственных качеств личности, сплочению классного коллектива.
Оснащение: DVD, телевизор, проектор.
Раздаточный материал: тесты по выявлению уровня самооценки.
Оформление: рисунки учащихся, эпиграф.

Если ты думаешь, что сможешь - ты прав, если ты
думаешь, что не сможешь - ты тоже прав.
Генри Форд
Самое кривое зеркало - это самооценка.
Юрий Татаркин

Ход классного часа:

I. Приветственное слово.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы рады приветствовать на нашем классном часе гостей. Классный час мы сегодня проведем в форме
психологического калейдоскопа. Но какая именно сфера науки о человеческой душе станет предметом нашего сегодняшнего разговора, мы попробуем определить после просмотра фрагмента детского фильма «Ералаш».

II. Определение темы и постановка цели классного часа.
Просмотр фрагмента Ералаша «Необычный концерт».

- Как вы думаете, почему мальчик боится выйти на сцену? (не уверен в себе, его пугает внимание людей)
- Каких черт характера ему не хватает для достижения своей мечты: стать артистом?
- Как этот мальчик оценивает себя как личность, если боится предстать перед другими людьми, показать свои таланты? (низко)
- А теперь посмотрите на фото. Кто это? Как вы думаете, как эти люди добились успеха? (они правильно оценивали себя и верили в себя)
-Великая Эдит Пиаф, голос XX века, начинала свой путь уличной бродяжкой, которая зарабатывала деньги, развлекая песнями прохожих. Она родилась на тротуаре, воспитывалась в борделе, десятки раз попадала в катастрофы, чудом оставаясь в живых. От нее отворачивались те, кто потом говорил, что если бы не они, не их вера в нее, она никогда бы не прославилась. Но Эдит жила каждый день так, как будто завтра должна была умереть.
-Вупи Голдберг, как и многие голливудские актеры, поначалу была кем угодно, только не актрисой. Убирая мусор на стройке, она верила в себя. А сегодня режиссеры бегают за ней, предлагая миллионные гонорары.
Сегодня мы рассмотрим особенности низкой и завышенной самооценки, попробуем разобраться в причинах искаженного представления о себе, предположить возможные последствия неадекватного отношения человека к самому себе.
Работать будем в группах и индивидуально, надеюсь на вашу открытость и активность.

III. Лексическая работа.
Сегодня на классном часе мы будем пользоваться терминологией, которая является профессиональной для психологов, поэтому необходимо с ней ознакомиться. (Открыть запись на доске)
Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
- Есть ли у вас свое представление о самооценке? Дополните определение своими словами.
- Что такое, по-вашему, низкая самооценка?
- Завышенная?
- Адекватная?
Как самооценка может влиять на вашу жизнь? ( Правильная самооценка влияет на нашу жизнь. Будем ли мы успешными или нет, зависит от того, как мы оцениваем себя и свои возможности)

IV. Видеопрактикум.
Посмотрите видеофрагменты, попытайтесь определить или предположить:
- уровень самооценки персонажей (заниженный, завышенный )
- В чем, по-вашему, может быть причина неправильной самооценки?

Почему нет примера на адекватную самооценку?

Фрагмент х/ф «Герой нашего времени»
Фрагмент х/ф «Ночь перед Рождеством»
Фрагмент м/ф «Сказка о рыбаке и рыбке»


Обсуждение.
V. Психологическая лаборатория.
1) Работа в группах -1 .
Распределяем картинки по типам самооценки
Представитель каждой группы выбирает себе картинки со своим типом самооценки
Ребята, попробуйте определить минусы заниженной и завышенной самооценки, а также распределить по группам афоризмы.
№1. Определить минусы заниженной самооценки
№2. Определить минусы завышенной самооценки
№ 3. Распределить афоризмы
Афоризмы о заниженной самооценке:
1. Тому, кто не может постоять за себя, приходится стоять за другими.
(Валентин Домиль)
2. Иногда черная полоса может оказаться взлетной! (Неизвестные)
3. Верь в свою звезду - пусть ее еще не открыли. (Михаил Генин)
4. Люди с заниженной самооценкой и во сне не летают. (Неизвестные)
5. Вера в себя - лекарство, которое прописала нам жизнь. (Неизвестные)

Афоризмы о завышенной самооценке:
1. Величие человека измеряется не степенью его уверенности в себе, а числом людей,
которые в него поверили. (Вудро Вильсон)
2. Одно дело верить в себя, другое – в себя, как в Бога. (Леонид С. Сухоруков.
3. Знать себе цену мало, надо еще и пользоваться спросом. (Гарун Агацарский)
4. Если ты восхищаешься собой, значит это предел твоих способностей. (Гарун Агацарский)
5. За высокую самооценку стипендии не получишь. (Неизвестные)

- Можете ли вы дополнить ответы друг друга?

2) Диагностика.
Как вы считаете, актуальна ли проблема самооценки? Для чего необходимо знать собственную самооценку?
Вам, должно быть, и самим интересно, на каком уровне ваша собственная самооценка. Для этого вы сейчас вы ответите на вопросы теста.
Отвечая на вопросы, указывайте, как часты для вас перечисленные ниже состояния по такой шкале:

Очень часто – 4 балла
Часто – 3 балла
Иногда – 2 балла
Редко – 1 балл
Никогда – 0 баллов

1. Я часто волнуюсь понапрасну.
2. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
3. Я боюсь выглядеть глупцом.
4. Я беспокоюсь за свое будущее.
5. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
6. Как жаль, что многие не понимают меня.
7. Чувствую, что я не умею как следует разговаривать с людьми.
8. Люди ждут от меня очень многого.
9. Чувствую себя скованным.
10. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
11. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.
12. Я чувствую, что люди говорят про меня за моей спиной.
13. Я не чувствую себя в безопасности.
14. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
15. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

Обработка результатов.

Чтобы определить уровень своей самооценки, нужно сложить все баллы по утверждениям.
Если меньше 10 – у вас завышенная самооценка.
Если сумма превышает 30 баллов, то вы себя недооцениваете.
Набранное количество баллов от 10 до 30 свидетельствует о психологической зрелости.

3) Притча о Счастье.
Ничего страшного, если результаты теста показали низкий или высокий уровень самооценки. Работа над собой поможет вам придти к «золотой середине». А как этого достичь, мы попытаемся сегодня разобраться.
мне хотелось бы рассказать вам одну притчу о Счастье.
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
- Что слепить тебе еще? – спросил Бог.
- Слепи мне счастье, - попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.
- Как вы понимаете эту притчу? Для того, чтобы стать счастливым, ты должен сам сделать выбор: быть неуверенным и робким или работать над собой, трудиться, самому создавать себя и свое счастье.
Чтобы выбрать свой путь, нужно уметь оценивать свои силы и возможности.

4) Чтение ученицей стихотворения Юрия Левитанского
«Каждый выбирает для себя»
Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже - как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

- Как соотносится прочитанное стихотворение с эпиграфом?
- Что необходимо предпринять, чтобы выбор был правильным? Давайте попробуем выработать советы тем, у кого неадекватная самооценка.

5) Работа в группах - 2
№1. Советы людям с завышенной самооценкой.
№2. Советы людям с заниженной самооценкой.
№3. Советы людям с адекватной самооценкой.

VI. Игра «Волшебный стул».
Одним из главных условий нормального развития личности является его окружение. Доброжелательная обстановка, уважение, терпимость просто необходимы человеку, чтобы быть счастливым и уверенным в себе. Давайте не будем скупы на добрые слова и завершим сегодняшнюю встречу игрой «Волшебный стул», в которую играли в пятом классе. А может быть, кому-то эта игра поможет прямо сегодня что-то изменить в собственной самооценке.
После восьмого класса в наш коллектив влились ребята из параллельных классов, поэтому вспомним правила игры.
На стул в центре класса садится ваш одноклассник или одноклассница, а вы говорите о нем или о ней только самое хорошее, вспомнив все достоинства и таланты этого человека.
(На «Волшебный стул» нужно приглашать только тех, кто сам не изъявил желание, так как, скорее всего, это и есть ученики с заниженной самооценкой)

VII. Заключительное слово.
Спасибо вам за доброжелательность, душевную щедрость. Надеюсь, сегодняшний классный час запомнится вам и, может быть, даже поможет принять нужное решение, сделать правильный выбор.





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Классный час | Добавил: Анна4201 | Теги: Классное руководство, классный час
Просмотров: 1070 | Загрузок: 46 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0