Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

География

Главная » Предметы » География

В разделе материалов: 55 Страницы: « 1 2 3 4 ... 6 7 »

Планирование [11]Разработки уроков [16]
Дидактические материалы [4]Презентации [13]
Внеклассное мероприятие [4]Выступления [8]

Разработка урока «Западный Казахстан», География.

Автор: Енсепова Анар Сеитжапаровна.

Батыс Қазақстан облысы — Еуропаның шығыс бөлігіндегі елдің солтүстік батысында орналасқан Қазақстан Республикасының аймағы.
Аумағы — 151 339 км², Қазақстан көлемінің 5,6 % ын құрайды. Осы көрсеткіш бойынша бұл облыс ел ішінде 8-інші орынды алып отыр.
Облыс 12 ауданға және Орал қаласына бөлінеді. Облыс орталығы 1613 жылы негізі қаланған Орал қаласында орналасқан. Кейбір деректерде Яицкий атауымен, негізі қаланған уақыты 1584жыл, 1775 жылдан бастап атауы Орал. Оралдан Астанаға дейінгі арақашықтық – 1747 км.
Батыс Қазақстан облысының тұрғындар саны 2010 жылдың басында 624 280 адамды құраған, соның ішінде, қала тұрғындары 282 911 және ауыл тұрғындары – 341 369 адам. Тұрғындардың жалпы санынан ұлттық құрамы бойынша:
қазақтар – 445 937 (71,4%)
орыстар – 140 096 (22,4%)
украиндықтар - 14 900 (2,4%)
татарлар – 9 039 (1,5%)
басқа ұлттар – 14 308 (2,3%)

Разработки уроков | Просмотров: 629 | Загрузок: 8 | Добавил: Анара | Дата: 19.12.2015 | Комментарии (0)

Планирование «Рабочая программа», География, 7 класс.

Автор: Могильная Марина Владимировна.

Программа разработана к учебнику Страноведение 7 класс под редакцией О.А. Климановой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения природоведения, которые определены стандартом.

Планирование | Просмотров: 680 | Загрузок: 6 | Добавил: марина2383 | Дата: 17.12.2015 | Комментарии (0)

Планирование «Рабочая программа: География России. Природа. Население и хозяйство», Биология, 6 класс.

Автор: Шестункина Дина Александровна

Цели изучения предмета
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
- овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Учебно-методический комплект
1. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин «Природоведение, 5 класс», М.: Дрофа, 2011.
2. Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по природоведению: 5-й класс: к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение, 5 класс»: метод. Пособие/ Л.Д. Парфилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2005.
3. Рабочая тетрадь к учебнику Плешакова А.А., Сонина Н.И. , М.: Дрофа, 2011.

Количество учебных часов: 68 часов (2 часа в неделю);
Практические работы – 21.

Планирование | Просмотров: 725 | Загрузок: 9 | Добавил: sunnydina | Дата: 08.06.2015 | Комментарии (0)

Выступления «Дифференцированный подход в обучении географии», География.

Автор: Щепилова Александра Владимировна

Основное назначение дифференцированных заданий состоит в том, чтобы, зная и учитывая индивидуальные отличия в учебных возможностях учащихся, обеспечить каждому из них оптимальные условия для формирования познавательной деятельности в процессе учебной работы.

Основой дифференцированного обучения является хорошее знание уровня подготовки и развития каждого ученика, изучение его индивидуальных особенностей. Эту работу я провожу постоянно. На основе выполнения кратковременных диагностических работ, наблюдений объединяю детей в подвижные группы. Особенность этих групп состоит в том, что один и тот же ученик по разным учебным предметам может находиться в различных группах; более того, в пределах изучения одной темы его положение в группе тоже может меняться.

Выступления | Просмотров: 652 | Загрузок: 20 | Добавил: ”ANGEL”⎛⎝ | Дата: 29.05.2015 | Комментарии (0)

Выступления «Формы и методы на уроках географии», География.

Автор: Щепилова Александра Владимировна

1. Самостоятельная работа учащихся на уроках.
Обучая детей приемам учебной деятельности, учитель должен постоянно увеличивать время на самостоятельную работу учащихся на уроках. Сначала это может быть выполнение отдельных заданий, затем самостоятельная работа на определенных этапах урока и, наконец, самостоятельная работа в течение всего урока или нескольких уроков.
Проблемные вопросы.
Предлагая учащимся на различных этапах учебного процесса решение нестандартных творческих задач, мы способствуем развитию логического мышления у школьников.
Уроки – семинары.
Вопросы для проведения семинара должны носить проблемный характер, будить в учениках стремление к живой беседе, диалогу, дискуссии. На уроках ребята учатся защищать свои убеждения, находить различные варианты доказательств.

Выступления | Просмотров: 608 | Загрузок: 29 | Добавил: ”ANGEL”⎛⎝ | Дата: 29.05.2015 | Комментарии (0)

Выступления «Познавательная деятельность на уроках географии», География, 6-9 класс.

Автор: Щепилова Александра Владимировна

В обучении фигурирует особый вид интереса - интерес к познаниям, или, как его принято теперь называть, познавательный интерес. Его область - познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование.

Выступления | Просмотров: 718 | Загрузок: 32 | Добавил: ”ANGEL”⎛⎝ | Дата: 29.05.2015 | Комментарии (0)

Выступления «Развитие компетенций на уроках географии», География, 9 класс.

Автор: Щепилова Александра Владимировна

Согласно программе внедрения компетентностно ориентированного подхода в учебно-воспитательной деятельности выделяют следующие компетенции:
1. Познавательная компетентность:
-учебные достижения;
- интеллектуальные задания;
-умение учиться и оперировать знаниями.
2.Личностная компетентность
- развитие индивидуальных способностей и талантов;
- знание своих сильных и слабых сторон;
- способность к рефлексии.
- динамичность знаний.
3. Самообразовательная компетентность:
- способность к самообразованию, организации собственных приемов самообучения;
- ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности;
- гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений;
- постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.

Выступления | Просмотров: 644 | Загрузок: 20 | Добавил: ”ANGEL”⎛⎝ | Дата: 29.05.2015 | Комментарии (0)

Презентация «География болезней», География, 8 класс.

Автор: Карюгина Марина Леонидовна

Цель: познакомить учащихся с новым термином «нозоареал».

Задачи:
- сформировать знания о типах нозоареалов, локальных и эндемических заболеваниях;
- формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов; 
- ценностного отношения к своему здоровью
- развитие интереса к предмету.

Презентации | Просмотров: 880 | Загрузок: 20 | Добавил: margo | Дата: 12.04.2015 | Комментарии (0)


« 1 2 3 4 ... 6 7 »
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0