Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Биология, Экология, Природоведение, Валеология

Главная » Предметы » Биология, Экология, Природоведение, Валеология

В разделе материалов: 169 Страницы: « 1 2 ... 16 17 18 19 20 21 22 »

Планирование [31]Разработки уроков [55]
Дидактические материалы [44]Презентации [23]
Внеклассное мероприятие [15]Выступления [3]

Дидактические материалы "электронный тест: "Вид. Критерии вида"", Биология, 10-11 класс

Автор: Пономарёв Андрей Михайлович
 
Электронный тест для закрепления или проверки знаний учащихся 10-11 класса по теме: 
«Вид. Критерии вида». Тест создан в программе «easyQuizzy» и представляет собой файл «exe». В тесте представлено 15 вопросов с одиночным и множественным выбором ответа. После прохождения теста, программа автоматически оценивает работу. Кроме того, тестируемый имеет возможность просмотреть результаты по каждому вопросу и даже распечатать результаты. Данный тест с успехом можно использовать для дистанционной проверки знаний, так как формат файла надёжно защищен от «продвинутых» пользователей.
Дидактические материалы | Просмотров: 2860 | Загрузок: 412 | Добавил: Михалыч | Дата: 08.02.2014 | Комментарии (0)

Разработка урока "Состав и функции крови", Биология, 8 класс.

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Тип: Урок реализации полного цикла проектной деятельности. 
Вид: Урок-проект.
 
Проектирование урока, направленного на формирование проектных компетенций школьников.

Планируемые результаты урока: 
• Предметные: изучить составляющие крови и плазмы; установить взаимосвязь между строением и функциями элементов крови. 
• Метапредметные: 
-Регулятивные УУД: 
- понимают и формулируют проблему, 
-формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы; 
- планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя; 
- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий, 
- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации; 
- самостоятельно контролируют свое время и управляют им. 
-Коммуникативные УУД: 
- работают группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами; 
- выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта; 
- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают; 
- слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения; 
-Познавательные УУД: 
-анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую, 
-строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Разработки уроков | Просмотров: 1824 | Загрузок: 243 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Разработка урока, Технологическая карта "Особенности питания растительного организма", Биология, 6 класс

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Тип урока: 
Формирование и развитие проектных компетенций.
 
Дидактическая цель
На основе комплексного применения знаний об органах растений и их функций усвоить понятие «питание», уяснить особенности почвенного и воздушного питания, их взаимосвязь, развивать представления учащихся о роли питания в жизни растительного организма.
Разработки уроков | Просмотров: 2595 | Загрузок: 427 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Методическая разработка "Учебный исследовательский проект по предмету как способ формирования опыта исследовательской деятельности учащихся", Биология.

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Цель проекта: создание условий для формирования и развития проектных компетенций школьников средствами технологии организации исследовательской деятельности от поиска проблемы до получения продукта и его презентации в интеграции предметов естественнонаучного цикла.
 
Данное учебное исследование включает в себя следующие этапы: подготовительный, проектировочный, технологический (этап реализации) и оценочно-рефлексивный. 
Учебный исследовательский проект отвечает следующим требованиям: 
1. Имеет личную и общественно полезную значимость. 
2. Соответствует возрастным особенностям учащихся. 
3. Требует от учащихся активного применения теоретических знаний, а также выполнение практических заданий, разработку плана действий с учетом наличных возможностей. 
4. Предусматривает возможности групповой исследовательской деятельности учащихся.
Дидактические материалы | Просмотров: 1214 | Загрузок: 196 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Внеклассное мероприятие "Мастер-класс, Знакомство с проектом", Биология, 6 класс.

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Цель: сформировать у обучающихся представление о проектах. 

Вступление. 
Данный мастер-класс я назвала технологическим, потому что он выстроен в технологии системно-деятельностного подхода и имеет отношение к любой учебно-предметной деятельности. Почему использована данная технология? Потому что её структура повторяет структуру проектной деятельности. 
Данный мастер-класс создавался для учащихся 6 класса; но всё-таки мы его немного усложнили. Чтобы вам не скучалось. 
Форма учебной деятельности - работа в группах. Каждая группа получает пакет с информацией по заданной теме. 
Итак, начинаем. Желаю всем успеха и надеюсь, что наша совместная деятельность будет продуктивной.
Внеклассное мероприятие | Просмотров: 2293 | Загрузок: 319 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Разработка урока "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови", Биология, 8 класс.

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Цель урока: 
- изучить особенности строения и функции плазмы и форменных элементов крови.
 
Задачи урока: 
-обучающие: дать характеристику состава и функции плазмы крови, строению клеток крови в связи с выполняемыми функциями; 
-развивающие: развивать умения работать самостоятельно в паре, группе с ЭОР; развивать умения анализировать, сравнивать, видеть проблему и ее решать, делать выводы; развивать навыки выполнения лабораторного практикума. 
-воспитательные: формировать культуру общения, чувство сотрудничества и взаимопомощи, стимулировать интерес к поиску знаний в различных источниках.
Разработки уроков | Просмотров: 1395 | Загрузок: 213 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Разработка урока "Круговорот веществ в природе", Биология, 11 класс.

Автор: Бердникова Елена Георгиевна

Задачи урока: 
1.Образовательная: расширение и углубление знаний о взаимосвязи живого и неживого, формирование знаний учащихся о главной функции биосферы – обеспечение круговорота химических элементов (углерода, азота, кислорода). 
2.Развивающая: развитие умения и навыков работы с дополнительной литературой, развитие умения выделять главное, структурировать изученный материал, делать выводы, развитие умений и навыков по созданию исследовательских мини-проектов, развитие коммуникативных способностей. 
3.Воспитательная: формирование у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи и взаимопонимания, привитие культуры общения и труда.
Разработки уроков | Просмотров: 6524 | Загрузок: 1614 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)

Дидактические материалы "Влияние пищевых добавок на организм человека", Биология, 8 класс.
Исследовательский проект

Автор (Руководитель проекта): Бердникова Елена Георгиевна

Цель работы: выявить влияние пищевых добавок в продуктах питаниях (чипсах, сухариках, газированных напитках) на организм человека, доказать их вредность и убедить в этом школьников 8-9 классов. 

Задачи
- Изучить теоретические вопросы, связанные с историей возникновения пищевых добавок, их классификацией, перспективой развития. 
- Провести анкетирование среди обучающихся 8, 9-х классов и проанализировать их отношение к продуктам питания, содержащие пищевые добавки. 
- Разработать вопросы и провести беседу с врачом поликлиники о хронических заболеваниях учащихся 8-9 классов. 
- Проанализировать химический состав упаковок распространенных продуктов – чипсов, сухариков, газированных напитков. 
- Провести элементарные химические опыты, позволяющие выявить особенности и свойства чипсов, сухариков, газированных напитков, вредные для здоровья. 
- Информировать учащихся 8-9 классов о вредности пищевых добавок в продуктах питания. 
- Выработать рекомендации-советы о том, как сделать своё питание наиболее безопасным для себя и информировать об этом одноклассников. 
- Провести повторное анкетирование учащихся 8-9 классов и выявить изменилось ли их отношение к пищевым добавкам.
Дидактические материалы | Просмотров: 1196 | Загрузок: 198 | Добавил: Al-e-n-a | Дата: 17.01.2014 | Комментарии (0)


« 1 2 ... 16 17 18 19 20 21 22 »
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0