Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Биология, Экология, Природоведение, Валеология

Главная » Предметы » Биология, Экология, Природоведение, Валеология

В разделе материалов: 169 Страницы: « 1 2 ... 7 8 9 10 11 ... 21 22 »

Планирование [31]Разработки уроков [55]
Дидактические материалы [44]Презентации [23]
Внеклассное мероприятие [15]Выступления [3]

Рабочая программа, ФГОС, биология, 5 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий (объёмы и способы получения информации вызывают определённые особенности развития современных подростков). Наиболее продуктивными, с точки зрения решения задач развития подростка, является социоморальная и интеллектуальная взрослость.

Помимо этого, глобальные цели формируются с учётом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.

Планирование | Просмотров: 66 | Загрузок: 8 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Дидактический материал «Задачи на дигибридное скрещивание», биология, 11 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Задачи по генетике.

1. Голубоглазый  правша женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. От второго брака у этой женщины с другим кареглазым мужчиной – правшой родилось 3 –е детей. Каковы генотипы родителей? Голубые глаза доминируют над карими, а праворукость над леворукостью.

2. У человека отсутствие ямочек доминирует над их наличием, а курчавые волосы доминируют над прямыми. В брак вступили женщина с ямочками на щеках с прямыми волосами и мужчина с отсутствием ямочек и курчавыми волосами. Известно, что мать мужчины имела ямочки и была с прямыми волосами.

А) Сколько типов гамет у мужчины?

Б) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка, который будет похож на мать?

В) Сколько разных фенотипов среди детей в этой семье?

Г) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка похожего на отца?

Д) Сколько разных генотипов  может быть среди детей?

Дидактические материалы | Просмотров: 62 | Загрузок: 5 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Дидактический материал «Задачи на моногибридное скрещивание», биология, 11 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Задачи по генетике.

1. Порода тутового шелкопряда с полосатыми гусеницами скрещена с породой одноцветных гусениц. Гибридные гусеницы F1 оказались полосатыми. В F2 получилось примерно 1200 полосатых и 400 одноцветных.

А) Сколько разных генотипов среди полосатых гусениц F2?

Б) Сколько получилось в F2 гомозиготных гусениц?

В) Сколько разных фенотипов получится от скрещивания гибрида F1 с породой, имеющих одноцветных гусениц?

Г) Сколько разных фенотипов в F2?

Д) Сколько разных генотипов  в F2?

2. У кошек длинная шерсть рецессивная по отношению к короткой. Короткошерстная кошка от скрещивания с длинношерстным котом принесла 4 – х котят: 3 из них  - короткошерстные, один длинношерстный. Каковы генотипы всех животных?

Дидактические материалы | Просмотров: 72 | Загрузок: 4 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока, презентация «Биологически активные добавки», биология, 10 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации.

Задачи: раскрыть значение  биологических добавок, влияющих на важные регуляторные, метаболические и защитные функции организма, определить их значимость для здоровья человека, изучить состав некоторых биологических  добавок и определить степень экологического риска их употребления.

Разработки уроков | Просмотров: 75 | Загрузок: 5 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Внеклассное мероприятие «Суд над сигаретой», биология, 8 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Вашему вниманию предлагаю внеклассное мероприятие: «Суд над  сигиретой».

Цель: познакомить учащихся с воздействием табака на организм, выработать у детей негативное отношение к курению, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

- предоставить учащимся основные сведения о курении и сформировать осознанное понимание вреда  пассивного курения;

- убедить на фактах в отрицательном влиянии курения на здоровье человека ;

- сформировать активную личную позицию в отношении курения;

- научить видеть различные, противоположные стороны одной и той же проблемы;

 - развивать навыки участия в дискуссии, сотрудничества в достижении поставленной цели;

 - сформировать толерантное отношение к другим мнениям.

Мероприятие рассчитано на учащихся 14-15 лет. Время проведения 50 минут.

Условия осуществления: актовый зал, внеурочное время.

Внеклассное мероприятие | Просмотров: 65 | Загрузок: 2 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока-практикума «Дыхание», биология, 8 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Задачи:

повторение и систематизирование основных понятий;

активизирование познавательной деятельности учащихся,

формирование  у школьников интереса к учению,

воспитание ответственности каждого ученика за результаты работы,

развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование: оценочные листы, зеркальца, измерительная лента, воздушный шарик.

Разработки уроков | Просмотров: 55 | Загрузок: 2 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока, презентация «Витамины», биология, 8 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Предметы интеграции: биология, история, химия.

ЦЕЛИ УРОКА:

•Сформировать общее представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением.

•На основе межпредметных связей с биологией раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах, гиповитаминозах и гипервитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов.

ЗАДАЧИ УРОКА:

•Дать представление учащимся об истории открытия витаминов

•Познакомить учащихся с важнейшими представителями витаминов

•Показать значимость витаминов для здоровья человека

•Сравнить природные и искусственные витамины

•Позволить учащимся определить присутствует ли у них витаминная недостаточность

•Дать характеристику продуктов питания по присутствию в них витаминов

Материалы и оборудование. Таблетки поливитаминов; таблетки витаминов; образцы витаминсодержащих продуктов.

Разработки уроков | Просмотров: 61 | Загрузок: 3 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока «Корень. Внешнее строение корня, биология, 6 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Образовательная задача:

знания (корень, виды корней, функции корня, разнообразие корневых систем);

умения и навыки

а)специальные (грамотно выполнять лабораторную работу);

б)общеучебные: раскрытие  значения знаний о развитии корневых систем для растениеводов; овладение приемами письменной и устной речи; приемами работы с учебной и дополнительной литературой; умение строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами контроля и взаимоконтроля, самооценки; умение работать в паре.

2.Воспитательная задача:

нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения;

ценности и ценностная ориентация, мировоззрение (формирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии условий на характер протекания физических процессов и т. п.).

Разработки уроков | Просмотров: 71 | Загрузок: 4 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)


« 1 2 ... 7 8 9 10 11 ... 21 22 »
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0