Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

География - Планирование


Главная » Предметы » География » Планирование


Планирование «Рабочая программа: География России. Природа. Население и хозяйство», География, 8-9 класс

Планирование «Рабочая программа: География России. Природа. Население и хозяйство», География, 8-9 класс.

Автор: Исмухамбетова Зарина Талгатовна

Планирование составлено на основе Госстандарта основного общего образования, программа по географии (базовый уровень) 2004 г. Авторы - Баринова И.И., Дронов В.П.

Используемый учебник: И.И.Баринова «География России. Природа» - М.: Дрофа 2012 г. 8 класс
В.П.Дронов, В.Я.Ром «География России. Население и хозяйство» - М.: Дрофа 2012 г.9 класс

2014-2015 учебный год. 

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании стандарта основного общего образования по географии и примерной программы для основного общего образования по географии.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
В структуре географического образования курс «География России. Природа» занимает центральное место. Этот курс знакомит учащихся с особенностями природы, населения, хозяйства России в целом, а также отдельных ее регионов и своей малой родины.
«География. Россия» — один из самых значимых школьных курсов, его содержание направлено на становление человека как гражданина, патриота, рачительного хозяина своей страны и малой родины, активно участвующего в решении ключевых проблем.
Особенностью содержания курса является его ориентация на личность учащегося (раскрытие его индивидуальности, самостоятельности, интересов) и рассмотрение современных направлений географической науки с ее проблемами, идеями, стратегиями, обусловленными мировыми глобальными процессами, а также изменением жизненных ценностей современного общества.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие задачи:
- привлекать школьников к активной деятельности (сотрудничество друг с другом, учителем), позволяющей формировать собственное «Я»;
- создавать ситуации, в которых учащиеся могут занять активную позицию, смело отстаивать свои взгляды, не бояться выражать свою точку зрения;
- опираться на жизненный опыт учащихся.
- привлекать учеников к разнообразным формам работы: к работе с текстом, картами, таблицами, написанию эссе, созданию проектов и пр.

Результаты обучения:
знать/понимать
• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
1 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
1 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
1 специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
1 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
1 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
1 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
1 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
2 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
1 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
1 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
1 учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
1 наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
1 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
1 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1 И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011
2 Е.А. Жижина. Универсальные поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. М.:ВАКО, 2009 г. – 352 с.
3 В.Г. Чернова. География в таблицах и схемах. СПб: ООО «Виктория», 2011 г. – 96 с.
4 Практикум по методике преподавания географии. Под редакцией Е.А. Таможней. М.: Издательство «Экзамен», 2008 г. – 222 с.
5 И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой „География России. Природа“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
6 Атлас. География России. Природа. 8 класс.
7 Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2011

Автор программы : И.И.Баринова. Москва «Дрофа»,2010г.
Количество часов:68 (2ч в неделю)
Учебник: Баринова И.И. «География России. Природа». Москва «Дрофа»,2011 г.
Практических работ-17.

Календарно-тематический план 8 класс

№ п/п Тема раздела, урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся практические работы Домашнее задание Дата проведения
План Дата проведения
Факт
ВВЕДЕНИЕ (6 ч.)
1 Что изучает физическая география России
1 Вводный урок Введение. Актуализация знаний учащихся: о Земле, материках, России.
Умение оперировать понятиями, знать геогр.номенклатуру с.3-4 2.09.
2 Географическое положение России. П.р. «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран». 1 Урок усвоения нового материала ГП России, крайние точки России. Границы России. Особенности ГП России Должны уметь определять ГП России; показывать пограничные государства На к/к отметить «Особенности ГП России» - моря, крайние точки §1 .04.09
3 Моря, омывающие берега России. Тесты. 1 Комбинированный урок Физико-географическая характеристика морей. Типы морей – окраинные и внутренние. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей. иметь представление о различных источниках географической информации и методах её получении;. §2 09.09
4 Россия на карте часовых поясов.
П.р. «Определение поясного времени для разных пунктов России». 1 Урок получения умений и навыков Местное время. Поясное время. Декретное время. Научиться работать с картой часовых поясов, определять поясное, местное, декретное время, решать задачи. Решение задач по теме §3 11.09
5 Как осваивали и изучали территорию России. 1 Урок усвоения нового материала История географических исследований России: от новгородцев и поморов до нового времени. Знаменитые путешественники. Знать имена и маршруты ученых и землепроходцев, значение открытий для России. §4 16.09
6 Обобщение по теме «Введение» 1 Урок-практикум Закрепление полученных знаний и умений: работа с дидактическим материалом, контурными картами, тесты Описание ГП стран, обозначение маршрутов первых первопроходцев, решение задач 18.09
РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ (26 ч.)
ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (6 ч.)
7 Особенности рельефа России. 1 Урок усвоения нового материала Понятие «рельефа». Крупные формы рельефа России и их размещение. Знать основные формы и объекты рельефа, уметь показывать их на карте
Выявить особенности рельефа России §5 23.09
8 Геологическое летоисчисление 1 Урок-лекция Геохронологическая таблица. Геологические эпохи Иметь представление о геологическом летоисчислении, занть геол.эры §6 25.09
9 Практическая работа № 2 1 Урок-практикум Геологическое строение страны: крупные платформы – Восточно-Европейская и Сибирская, горные области – Кавказ, ДВ, Южная Сибирь, С-В России. Знать геологическое строение России: крупные платформы, складчатые области. Работа с контурными картами: обозначение платформ т горных областей. §6 30.09
10 Минеральные ресурсы России.
П.р. «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий».
1 Урок усвоения нового материала Полезные ископаемые. Месторождения, бассейны минеральных ресурсов. Крупнейшие бассейны и месторождения угля, нефти, газа, руд. Экологические проблемы. Знать и уметь оперировать понятиями, знать основные бассейны мин.ресурсов, знать их значение для пром. Изучение по карте основных нефтегазоносных провинций §7 02.10
11 Развитие форм рельефа. 1 Комбинированный урок Внутренние и внешние рельефообразующие процессы. Формы рельефа: ледниковые формы – морена, «бараньи лбы», деятельности текучих вод – овраги, балки, деятельности ветра – дюны, барханы, деятельности человека – карьеры, котлованы. Умение работать с текстом учебника Заполнение таблицы «Формы рельефа» §8 07.10
12 Обобщение по теме «Рельеф» 1 Работа группами Обобщение и контроль полученных знаний: геологическое и тектоническое строение России, месторождения и бассейны минеральных ресурсов Умение работать в команде, обобщать данные, делать выводы, логически мыслить 09.10
ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6 ч.)
13 Факторы, влияющие на климат России П.р. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны». 1 Урок-беседа Климатообразующие факторы. Влияние ГП на климат. Солнечная радиация. Суммарная радиация. Циркуляция воздушных масс. Работа с понятиями, анализировать климатические карты. §9 14.10
14 Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. Тесты. 1 Урок применения знаний и умений Атмосферный фронт. Циклоны и антициклоны. Знать основные понятия, уметь анализировать климатические карты. Уметь объяснять циркуляцию циклонов и антициклонов. Составление схематичного рис. «Циклоны-антициклоны» §9 16.10
15 Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны. 1 Урок применения знаний и умений Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Факторы, влияющие на распределение тепла, влаги и осадков. Испаряемость. Уметь анализировать климатические карты России;
сопоставлять климатические карты с картой плотности населения, выявлять территории с наиболее благоприятным климатом.
§10 21.10
16 Типы климатов России. Тесты. 1 Урок применения знаний и умений Типы климатов: от арктического до субтропиков Иметь представление о климате, о типах климата России, о климатообразующих факторах. Отметить на к/к клим.пояса России §10 23.10

28.10
17 Зависимость человека от климатических условий. Агроклиматические ресурсы. П.р. «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».
1 Урок усвоения нового материала Агроклиматические ресурсы. Неблагоприятные климатические явления: засухи, пыльные бури, морозы, заморозки. Понимать актуальность проблемы взаимодействия человека с климатом.
§11 30.10
18 Обобщение по теме «Климат» 1 Урок-игра Обобщение полученных знаний и умений Умение делать выводы, выявлять главное, строить развернутый ответ 11.10
ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ (4 ч.) 12-17 нояб
19 Разнообразие внутренних вод России. Реки. П.р. «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования».
1 Урок проверки знаний и умений Значение внутренних вод. Падение, уклон реки. Половодье. Межень. Паводок. Годовой сток. Умение делать выводы, выявлять главное, строить развернутый ответ, уметь работать с тестами Отметить реки России §12 13.10
20 Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Тесты. 1 Урок самостоятельного изучения материала Озера. Виды озер в зависимости от происхождения. Ледники. Многолетняя мерзлота. Умение работать с текстом учебника, выявлять главное, делать выводы, работа с понятиями Отметить озера России §13,
Рефе
раты 18.10
21 Водные ресурсы. Охрана вод. П.р. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования».
1 Урок-семинар Понятие «водных ресурсов». Крупнейшие реки и озера России. Стихийные явления, связанные с водой. Понимать значение охраны вод, знать основные очаги загрязнения §14 20.10
22 Обобщение по теме внутренние воды 1 Урок самостоятельного изучения материала Обобщение и анализ полученных знаний по теме Понимать значение природных вод и важность их охраны, уметь решать поставленные задачи. 25.10
ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)
23 Образование почв и их разнообразие. П.р. «Выявление условий почвообразование основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности». 1 Урок усвоения нового материала Понятие «почва». Учение В.В. Докучаева. Свойства почвы. Почвенный профиль. Разнообразие почв. Знать основные понятия, Составление почвенного профиля §15 27.10
24 Типы почв 1 Урок-лекция Типы почв России и ареалы их распространения. Знать основные типы почв, знать закономерности их распространения, уметь показывать их на карте §16,
доклад 02.12
25 Почвенные ресурсы России. 1 Урок-дискуссия Значение почвы для жизни человека. С/х мелиорация: орошение, осушение, химическая мелиорация, борьба с эрозией. Охрана почв. Умение решать поставленные задачи, уметь самост.искать географическую информацию Изучение почвенной карты России §17 04.12
26 Обобщающее повторение по теме «Почвы» 1 Урок обобщения и анализа Обобщение и анализ полученных знаний – типы почв, закономерности их распространения Знать основные понятия, закономерности, давать развернутый ответ 09.12
27 Итоговая контрольная работа за 1 полугодие 1 Урок контроля Контроль и проверки знаний по теме «Особенности природы России» 11.12
ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР (4 ч.)
28 Растительный мир России. 1 Урок усвоения нового материала Основные типы растительности России. Знание географической номенклатуры, умение показывать объекты на карте Составление таблицы «Животный и растительный мир России» §18 16.12
29 Животный мир России 1 Урок самостоятельного изучения материала Разнообразие животного мира России. Животный мир природных зон. Самостоятельно искать информацию, уметь работать с текстом учебника, атласом Составление таблицы «Животный и растительный мир России» §18 18.12
30 Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
П.р.«Составления прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса». 1 Урок-беседа Роль живых организмов. ООТ: заповедники, заказники, национальные парки. Знание понятий, умение выявлять причинно-следственные связи, днлать выводы §19 23.12
31 Природно-ресурсный потенциал России. Итоговое обобщение
по теме «Растительный и животный мир». 1 Урок обобщения и анализа знаний Природные условия. Природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Особенности размещения природных ресурсов.
Умение делать выводы, оперировать понятиями §20 25.12
32 Разнообразие ПК России. Природное районирование. 1 Урок усвоения нового материала Разнообразие ПК России. Природное районирование. §21 30.12
33 Моря как крупные природные комплексы. 1 Комбинированный урок Моря как крупные природные комплексы. Знать ПК морей, иметь представление о природном комплексе Белого моря. §22 13.01
34 Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. 1 Урок-практикум Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. Умение работать с текстом учебника, конспектировать тему, работа с атласом, составление таблицы по основным показателям ПК природных зон
Составление характеристики природной зоны по плану §23 15.01
35 Лесные зоны России. Тесты. 1 Комбинированный урок Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Составление характеристики природной зоны по плану §24 20.01
36 Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. П.р. «Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору)». 1 Комбинированный урок Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. Знать природные комплексы России, их отличия друг от друга, уметь показывать на карте Составление характеристики природной зоны по плану §25 22.01
37 Высотная поясность. 1 Комбинированный урок Высотная поясность. Ее значение. Умение логически мыслить, составлять рассказ §26 27.01
38 Итоговое обобщение по теме: «Природные комплексы» 1 Урок контроля коррекции знаний и умений Обобщение и контроль знаний по теме. Работа с текстом учебниками, с картой, приобретение навыков работы самостоятельного изучения темы. 29.01
ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (20 ч.)
39 Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Географическое положение и особенности природы. 1 Урок усвоения нового материала Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Географическое положение и особенности природы. Знать особенности природы Русской равнины, показывать важнейшие географические объекты. Отметить географические объекты Русской равнины §27 .03.02
40 Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. 1 Комбинированный урок Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы. Описывать природные комплексы Русской равнины §28 .05.02
41 Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. 1 урок закрепления полученных знаний Проблемы рационального использования
природных ресурсов Русской равнины. Иметь представление об экологических проблемах территории. Описывать природные ресурсы Русской равнины. §29 .10.02
42 Северный Кавказ . тесты. 1 Комбинированный урок Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России. Знать особенности природы Северного Кавказа. Отметить географические объекты §30 12.02
43 Природные комплексы Северного Кавказа. 1 Комбинированный урок Природные комплексы Северного Кавказа. Описывать природные комплексы Северного Кавказа, работать с картой Отметить географические объекты §31 17.02
44 Урал 1 Урок усвоения нового материала Урал – его особенности, природные комплексы. Части Урала Описывать природные ресурсы Урала, работать с различными источниками географической информации. §32 .19.02
45 Своеобразие природы Урала. Тесты. 1 Комбинированный урок Своеобразие природы Урала. Основные черты. Знать особенности природы Урала. По карте показывать важнейшие географические объекты. §33 24.02.
46 Природные уникумы Урала. Экологические проблемы Урала.
П.р. «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека». 1 Урок-семинар Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. Иметь представление об экологических проблемах территории. , делать выводы, конспектировать материал §34 26.02
47 Западная Сибирь. 1 Урок освоения нового материала Западносибирская низменность: особенности природы. Климат, рельеф, водные ресурсы. Знать отличительные черты и особенности Зап.Сибири, уметь делать выводы Отметить географические объекты §35 03.03
48 Природные ресурсы Западной Сибири. 1 Урок закрепления и обобщения Природные ресурсы Западной Сибири – минеральные, лесные, водные, биологические Проблемы их освоения. Описывать природные ресурсы, знать основные месторождения мин.рес-сов §36 05.03
49 Проблемы освоения природных ресурсов Сибири. Тесты. 1 Урок-конферен- Экологические проблемы Западной Сибири Уметь выступать с докладом, делать выводы, логически 10.03
ция мыслить
50 Восточная Сибирь 1 Урок освоения нового материала Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения. Знать особенности природы Восточной Сибири. По карте показывать важнейшие географические объекты. Отметить географические объекты §37 12.03


51 Природные районы Восточной Сибири. 1 Комбинированный урок Природные районы Восточной Сибири. Описывать природные районы, показывать их на карте. §38 17.03
52 Итоговая контрольная работа за 2 полугодие 1 Письменная работа 19.03
53 Жемчужина Сибири – Байкал Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения. П.р. «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов». 1 Комбинированный урок Жемчужина Сибири – Байкал: особенности ГП, природы. Значение Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения. Описывать природные ресурсы, работать с различными источниками географической информации. §39, 40 .31.04
54 Дальний Восток – край контрастов. 1 Урок освоения нового материала Дальний Восток – край контрастов. ГП.
Состав территории, история освоения. Знать особенности природы Дальнего Востока. По карте показывать важнейшие географические объекты. Отметить географические объекты §41 02.04
55 Природные комплексы Дальнего Востока. При-родные уникумы. 1 Урок-ролевая игра Природные комплексы Дальнего Востока. При-родные уникумы. Описывать природные районы, показывать их на карте. §42 .07.04
56 Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. 1 Комбинированный урок Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. Описывать природные ресурсы, работать с текстом учебника §43 .09.04
57 Природные комплексы России. Тесты. 1 Урок-практикум Обобщение и систематизация знаний по теме. Уметь самостоятельно описывать ПТК по плану, работать с источниками геогр.информации .14.09
58 Обобщающее повторение по теме «Природа регионов России» 1 Урок-игра Уметь работать в команде, уметь логически мыслить 16.04
РАЗДЕЛ III ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (4ч)
59 Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека П.р. «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России».
1 Урок усвоения нового материла Благоприятные и неблагоприятные условия для жизни человека. Экстремальные условия. Стихийные природные явления. Уметь определять по карте границы районов с различными природными условиями §44 .21.04
60 Антропогенные воздействия на природу. Рациональное природопользование. П.р. «Составление карты «Природные уникумы России». 1 Комбинированный урок Влияние человека на природные комплексы. Рациональное природопользование. Охрана природы. Оперировать понятиями, знать причины экологических бедствий §45,
46 .23.04
61 Экологическая ситуация в России 1 Урок-лекция Источники экологической опасности. Смог. Знать основные источники экологической опасности § 47 28.04
62 Обобщающее повторение по теме «Человек и природа» 1 Урок обобщения и анализа 05.05
знаний 07.05
РАЗДЕЛ IV. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ (5 ч.)
63 Географическое положение Астраханской области. 1 Урок усвоения нового материла Особенности ГП особенности Саратовской области. Уметь описывать по плану ГП области, показывать на карте 12.05
64 Особенности рельефа и полезные ископаемые 1 Комбинированный урок Основные черты рельефа. Источники Знать основные черты рельефа Саратовской области 14.05
65 Климат области. Внутренние воды и использование их человеком 1 Комбинированный урок Особенности климата Саратовской области. Реки области. Водные ресурсы области. Водные ресурсы Саратовской области, их значение Умение работать с текстом учебника, конспектирование, работать со схемами. Знать и показывать на карте реки Саратовской области 19.05
66 Почвы и природная зона области. 1 Урок обобщения и анализа Почвы и природные зоны области – основные черты, особенности. Логически мыслить, делать выводы, работа с контурными картами 21.05
67 Обобщение по теме: особенности природы астраханской области. 1 Урок проверки знаний Проверка и контроль полученных знаний и умений. 26.05
68 Итоговое обобщение за год 1 28.05





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Планирование | Добавил: Талгатовна8423 | Теги: география, планирование, 8-9 класс
Просмотров: 1283 | Загрузок: 13 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0