Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

География - Планирование


Главная » Предметы » География » Планирование


Планирование «Рабочая программа: География (Начальный курс)», География, 5 класс

Планирование «Рабочая программа: География (Начальный курс)», География, 5 класс.

Автор: Исмухамбетова Зарина Талгатовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по географии предназначена для обучающихся 5-х классов общеобразовательной школы.
Концепция программы:
Формирование у учащихся комплексного, системного и социально-ориентированного представления о Земле как о планете людей, объединять многие компоненты как естественнонаучного, так и общественнонаучного знания о мире.
Актуальность и значимость данной программы:
В этой дисциплине реализуются и такие важные сквозные направления современного образования, как гуманизация, экологизация и экономизация, социологизация, культурологическая и практическая направленность, которые должны способствовать формированию географической и общей культуры молодого поколения.
География входит в общеобразовательную область «Естесвознание».
Вклад географии в достижение целей основного общего образования огромен.
Основная цель географии в системе общего образования - познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде.
Место и роль предмета географии
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета из расчета 1 учебный час в неделю.
Построение содержания курса географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии.
Основная цель «Начального курса географии»- систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно- следственных связей между географическими объектами и явлениями.
Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
• актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;
• развить познавательный интерес учащихся 5 класса к объектам и процессам окружающего мира
• научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
• научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также между системой физико-географических и общественно-географических знаний.

Срок реализации программы -1 год(2013-2014 уч.год).

Методы обучения географии (основанные на характере познавательной деятельности обучающихся): объяснительно-иллюстративный (лекция, вводная беседа, разъяснительная беседа); репродуктивный (работа по типовому плану);
проблемное обучение (проблемные задания, создание проблемных ситуаций, решение учебных проблем);
частично-поисковый и исследовательский (эвристическая беседа, творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации);
игровые.

Методы обучения географии (основанные на источниках знаний):
словесные, наглядные и практические.
Специфические приёмы, применяемые лишь в экономической географии: (работа с экономическими картами, с цифровым материалом, статистическими данными).

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Межпредметные связи на уроках географии
Многие географические понятия не могут быть осознаны и усвоены обучающимися без элементарных знаний по математике (способствуют формированию более конкретных представлений о величине, размерах объектов, пользование масштабом, измерения на карте и местности). Знания по физике позволяют глубже познать сущность физико-географических явлений. Использование знаний по биологии позволяет раскрыть взаимосвязи между компонентами природы. При изучении минеральных полезных ископаемых, различного сырья для химических удобрений и знакомстве со способами обработки чёрных и цветных металлов, переработки нефти, газа необходимы знания по химии. Насыщение большинства сюжетов историческим материалом — раскрытие того, как по-разному россияне приспосабливались к различным услови¬ям природной среды и как меняли их, как меня¬лось место каждого района в России и жизнь его обитателей в различные исторические периоды.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется следующими способами: устная проверка, письменная проверка (тестовый контроль результатов обучения, фронтальная письменная проверка знаний с целью обобщения знаний, а также закрепления умений; задания по нанесению объектов на контурную карту, задания графического характера по составлению схем, картосхем и таблиц; географические диктанты).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «География»
Взаимосвязь результатов освоения предмета «География» можно системно представить в виде схемы. При этом обозначение ЛР указывает, что продвижение учащихся к новым образовательным результатам происходит в соответствии с линиями развития средствами предмета.

Учебно-тематическое планирование

по ___________географии_____________
Класс _5
Учитель _Исмухамбетова З.Т. ___
Количество часов
Всего 35 час; в неделю _1_ час.
Плановых контрольных уроков______, зачетов _____, тестов ______ ч.;
Административных контрольных уроков _______ ч.
Планирование составлено на основе ____ программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
_под редакцией В.П.Дронова
Учебник
__ГЕОГРАФИЯ,(Начальный курс) Летягин А.А. изд-во «Вентана-Граф» 2012 год_

Учебно-тематического планирования по географии 5 класс
2014/2015 учебный год

п/п Наименование разделов и тем программы Кол-во часов Форма
и тип урока Использование ИКТ
(презентации, диски, Интернет-ресурсы) Лабораторные и практические работы,
самостоятельная учебная деятельность Виды контроля Домашнее
задание Дата проведения
план факт
Введение. Географическое познание нашей планеты(3 часа)
1 География - одна из наук о планете Земля 1 Вводный урок текущий §1,стр 5-6
2. Наблюдения - метод географической науки. Тесты по теме географическое познание нашей планеты 1 комбинированный Презентация, ЦОР Пр.р №1 «Знакомство с принципом работы гномона» текущий §2 стр. 10-13
Земля как планета Солнечной системы(5 часа)
Планета Земля(4 часа)
3. Земля среди других планет Солнечной системы 1 Урок изучения и первичного закрепления нового материала презентация текущий §3 стр.14-18
4. Движение Земли по околосолнечной орбите 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §4 стр.19
5. Смена времен года на земле 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §4 стр.20-23
6. Суточное вращение Земли 1 комбинированный §5 стр.24-28
7. Обобщение по разделу: Земля как планета солнечной системы.
Геосферы Земли(28 часов)
Литосфера(10 часов)
8. Слои «твердой Земли» 1 Урок изучения и первичного закрепления нового материала презентация Пр.р№2 «Строим свою модель Земли» текущий §6 стр.29-34

9. Вулканы Земли 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §7 стр.35-39

10. Из чего состоит Земная кора 1 комбинированный презентация текущий §8 стр.41
11. Образование горных пород 1 комбинированный ЦОР текущий §8 стр.41-44
12. Строение земной коры. 1 комбинированный Презентация ,ЦОР текущий §9 стр.45-46
13. Виды движений земной коры. Землетрясения 1 комбинированный Презентация, ЦОР Пр.р №3 «Оценка интенсивности землетрясения» текущий §9 стр.46-51
14. Рельеф земной поверхности 1 комбинированный презентация текущий §10 стр.54-55
16. Человек и литосфера 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §11 стр.58-62
17. Обобщение по разделу: внутреннее строение Земли
Атмосфера(4 часа)
18. Воздушная оболочка Земли 1 Урок изучения и первичного закрепления нового материала презентация текущий §12 стр.64-67

19. Погода 1 комбинированный презентация текущий §13 стр.70-71
20. Метеорологические наблюдения 1 комбинированный Пр.р.№4 «Создаем свою метеорологическую станцию» текущий §13 стр.71-75
21. Человек и атмосфера 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §14 стр.76-80
22. Обобщение по теме: атмосфера 1
Водная оболочка Земли(8 часов)
23. Вода на Земле 1 Урок изучения и первичного закрепления нового материала Презентация, ЦОР текущий §15 стр.84-85
24. Мировой океан – главная часть гидросферы 1 комбинированный Презентация, ЦОР П.р. №5 игра «Знатоки морских названий» текущий §16 стр.90
25. Воды суши. Реки. 1 комбинированный презентация Пр. р.№6 «Реки» текущий §17 стр.96-102
26. Озера. Вода в «земных кладовых». 1 комбинированный текущий §18 стр.103-108
27. Человек и гидросфера 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §19 стр.109-114
28. Обобщение по разделу: «Водная оболочка Земли»
Биосфера(7 часов)
29. Оболочка жизни 1 комбинированный презентация текущий §20 стр.115-120
30. Жизнь в тропическом поясе 1 Урок изучения и первичного закрепления нового материала презентация текущий §21 стр.121-129
31. Растительный и животный мир умеренных поясов 1 комбинированный презентация текущий §22 стр.130-137
32. Жизнь в полярных поясах и в океане 1 комбинированный презентация текущий §23 стр.138-146
33. Природная среда 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §24 стр.147
34. Охрана природной среды 1 комбинированный Презентация, ЦОР текущий §24 стр.147-151
35. Обобщение изученного материала в 5 классе 1 Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Итоговый тест «География-начальный курс»
ИТОГО: уроков
35
Презентации –25
ЦОР – 16 Практические работы – 6 Тестовая контрольная работа – 1.
К.р. - 6



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Введение. Географическое познание нашей планеты(3 часа).
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии.

Как географы изучают объекты и процессы? Наблюдения- способ изучения географических объектов и процессов.
Пр.р №1 «Знакомство с принципом работы « гномона»

Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий: «география», «географический объект».

Уметь:
• использовать понятия для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов
• приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий
• отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий
• оценивать прогноз погоды составленный по народным приметам
• применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний

Раздел 2. Земля как планета солнечной системы(4 часа).

Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования.

Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времен года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Тропики и полярные круги.

Пояса освещенности. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.

Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор»

Уметь:
• использовать понятия «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор» для решения учебных задач по изучению географических следствий вращения Земли вокруг своей оси и движения Земли по околосолнечной орбите
• устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года
• приводить примеры планет земной группы
• понимать причины фенологических явлений
• использовать приобретенные знания и умения для проведения фенологических наблюдений


Раздел 3. Геосферы Земли(28часов).

Тема 1. Литосфера (9часов).

Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера -твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин.

Проявление внутренних процессов на земной поверхности. Вулканы и гейзеры.

Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.

Материковая и океаническая земная кора. Нарушение слоев земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения.

Рельеф. Формы рельефа. Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов.

Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые.
Пр.р№2 «Строим свою модель Земли» Пр.р №3 «Оценка интенсивности землетрясения»
Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины»

Уметь:
• использовать понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности
• устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами
• приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных действий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
• отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки вулканов, землетрясений, минералов и горных пород
• проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников

Тема 2. Атмосфера (4 часа).

Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы.

Погода. Наблюдения за погодой на метеорологической станции. Заочная экскурсия в музей «Метеорологическая станция Симбирска».

Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере.
Пр.р.№4 «Создаем свою метеорологическую станцию»

Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат» для решения учебных задач по определению атмосферного давления, по созданию самодельных метеорологических измерителей, по определению суточной температуры воздуха, по определению условий образования тумана, по выявлению причин особенностей годового распределения осадков на Земле

Уметь:
• приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных осадков, редких явлений в атмосфере, стихийных природных бедствий в атмосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
• проводить самостоятельный поиск географической формации о своей местности из разных источников

Тема 3. Водная оболочка Земли (8 часов).
Гидросфера и ее части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле.
Мировой океан. Береговая линия. Части мирового океана. Суша в океане.

Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады.

Что такое озеро? Озерная вода. Ледники. Горные и покровные ледники. Айсберги. Подземные воды.

Вода- основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды. Отдых и лечение «на воде».
Пр.р.№5 «Знатоки морских названий»
Пр.р.№6 «Реки»

Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий: «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро»

Уметь:
• использовать понятия: «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника, по определению положения бассейна реки и водораздела между речными бассейнами
• устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и ха -рактером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды.
• приводить примеры равнинных и горных рек, озёр по солёности озёрных вод и происхождению озёрных котловин, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки воды.
• Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников

Тема 4. Биосфера (7 часов).

Биосфера. Вещественный состав и границы биосферы. Современное научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле.

Растительный и животный мир Земли. Влажные экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни.

Степи. Лиственные леса. Тайга.

Тундра. Арктические и антарктические пустыни. Жизнь в океане.

Природное окружение человека. Природные особо охраняемые территории. Заочное знакомство с Лапландским заповедником.

Знать и объяснять:
• существенные признаки понятий: «биосфера», «природный комплекс»
Уметь:
• устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана.
• Прводить примеры типичных растений и животных различных районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях
• отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов
• составлять описание коллекции комнатных растений, животных морских глубин, экологической тропы
• проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников

Перечень учебно-методического обеспечения

В учебно-методический комплект входят:

1. Учебник «География. Начальный курс»; А.А.Летягин., «Вентана- Граф», 2012г.

Литература, использованная при подготовке программы:
1 Программы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией В.П.Дронова
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.2004г;


Интернет-ресурсы:

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://geo.1september.ru/urok/

http://my-geography.ru/



раздела
Наименование разделов Всего часов Практические работы
1 Введение. Географическое познание нашей планеты 3 1
2 Земля как планета солнечной системы 4
3 Геосферы Земли 28
Литосфера 9 2
Атмосфера 4 1
Водная оболочка Земли 8 2
Биосфера 7
Итого 35 6





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Планирование | Добавил: Талгатовна8423 | Теги: география, 5 класс, планирование
Просмотров: 1261 | Загрузок: 16 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 2
Гостей: 1
Пользователей: 1
info