Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

География - Планирование


Главная » Предметы » География » Планирование


Планирование «Рабочая программа», География, 7 класс

Планирование «Рабочая программа», География, 7 класс.

Автор: Могильная Марина Владимировна.

Программа разработана к учебнику Страноведение 7 класс под редакцией О.А. Климановой. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения природоведения, которые определены стандартом.

I. Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;
- Примерной программы основного общего образования по географии МО РФ 2007 г., государственной типовой программы под редакцией Н.В. Болотниковой
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Методическое письмо Министерства образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «География» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
- ««Программы по географии общеобразовательных учреждений» 6-9 классы О.А. Климанова, А.И. Алексеев «Дрофа» 2012г.
- Учебник: 1. – География. Страноведение 7 класс по редакцией О.А. Климанова. - М.: Дрофа, 2013;
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения природоведения, которые определены стандартом.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за год обучения
7-м классе из расчета 2 часа в неделю. Количество практических работ за год-9. Количество контрольных работ-3
Цели изучения курса географии 7 класса.
• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи изучения курса географии в 7 классе.
1. Выработать у школьников представления о единстве человечества, о разнообразии стран и населяющих их народов.
2. Научить осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли.
3. Учащиеся должны ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды.
4. Выработать уважение к истории, культуре, традициям и обычаям других народов.
5. Научить применять полученные географические знания в жизни.
6. Научить самостоятельно вести поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, классификацию, работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему; работать с разными видами карт.
7. Показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за всё, что он сам делает в окружающем его мире.

Цели и задачи изучения курса географии 7 класса.
• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Учебно - тематический план

Название раздела, темы Количество часов
I РАЗДЕЛ. ВВЕДЕНИЕ
5

II РАЗДЕЛ. ЗЕМЛЯ-ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
Тема : Население мира
Тема : Хозяйственна деятельность людей
Тема : Природа Земли и человек 12
5
2
5
III РАЗДЕЛ МАТЕРИКИ,ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА
Тема : Евразия
Тема : Европа
Тема: Азия
Тема: Африка
Тема: Америка- Новый Свет
Тема :Австралия и Океания
Тема :Полярные области Земли 48

5
12
7
7
9
4
4
IV РАЗДЕЛ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ- СПОРЫ О ПРОШЛОМ И БУДУЩЕМ 3
Итоговое обобщение 1
Всего 69

Основное содержание тем учебного курса
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (5 часов)
Представление о ми¬ре в древности. Эпо¬ха Великих геогра¬фических открытий. Выдающиеся гео¬графические откры¬тия и исследования в России и в мире. Со¬временные научные исследования косми¬ческого пространства
Раздел II. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (12 часов)
Тема 2. Население мира (5 часов)
Численность населе¬ния планеты. Чело¬веческие расы, этносы. Самые много¬численные народы. Региональные раз¬личия в плотности населения матери¬ков, регионов и стран. Крупнейшие города мира, основ¬ные виды хозяйст¬венной деятельности
Тема 3. Хозяйственная деятельность людей (2 часа)
Появление человека на Земле. Первые цивилизации и госу¬дарства. Памятники древней культуры
Тема 4. Природа Земли и человек (5часа)
Земля как планета. Выдающиеся геогра¬фические открытия и путешествия. Форма, размеры, движение Земли. Влияние кос¬моса на Землю и жизнь людей. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение тем¬пературы в зависимо¬сти от глубины залега¬ния. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Изме¬нение температуры и давления воздуха с высотой. Распределе¬ние тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изу¬чение элементов по¬годы. Измерение количественных харак¬теристик элементов погоды с помощью приборов и инстру¬ментов. Выявление зависимости темпера¬туры и давления воз¬духа от высоты. Чте¬ние климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата. Океаны как крупные природные комплексы Земли
Раздел III. МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА (48 часов)
Тема 5. Евразия (5 часов)
Материки и страны. Основные черты при¬роды Евразии. При¬родные ресурсы и их использование. Из¬менение природы под влиянием хозяй¬ственной деятельно¬сти человека. Катастрофические явле¬ния природного и техногенного харак¬тера. Охрана приро¬ды
Тема 6. Европа (12 часов)
Население Европы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяй¬ственной деятельно¬сти человека. Ката¬строфические явле¬ния природного и техногенного харак¬тера. Охрана приро¬ды. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города
Тема 7. Азия (7 часов)
Население Азии. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Катастрофические явления при¬родного и техногенного характера. Ох¬рана природы
Тема 8. Африка (7 часов)
Основные черты природы Африки. Население Африки. При¬родные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и ис¬торико-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города
Тема 9. Америка - Новый Свет (9 часов)
Основные черты при¬роды Северной и Южной Америки. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы Северной и Южной Америки. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного ха-рактера. Охрана природы. Многообразие стран, их основные типы. Столицы
и крупные города
Тема 10. Австралия и Океания (4 часа)
Основные черты при¬роды Австралии и Океании. Столицы и крупные города. Основные черты при¬роды Тихого океана

Тема 11. Полярные области Земли (4 часа)
Основные черты природы Арктики и Антарктики. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Охрана при¬роды
Раздел IV. Человечество на Земле – споры о прошлом и будущем (3 ч)
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования
Итоговое обобщение (1 час)

Оценочные практические работы:

Практическая работа №1.
Описание географического положения материка Евразии
Практическая работа №2.
Составление по картам атласа краткой комплексной характеристики одного из океанов (по выбору)
Практическая работа №3.
Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Апеннинского и
Пиренейского полуострова
Практическая работа №4.
Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков (на примере Закавказья)
Практическая работа №5.
Изучение специализации отдельных стран или регионов на примере материка Африка
Практическая работа №6.
Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны
( на примере США)
Практическая работа №7.
Составление комплексной характеристики реки Амазонки
Практическая работа № 8.
Выявление влияния рельефа на климат матери-ка (на примере Большого Водораздельного
хребта и Центральной Австралии).
Практическая работа № 9.
Составление географического положения острова (на примере острова Новая Зеландия)



V. Календарно-тематическое планирование

№ Практическая
работа, сроки
проведения Контрольная работа, сроки проведения
1 Контрольная работа 26.10
2 П.Р.№1-9.11
П.Р.№2-23.11
3 П.Р.№3-24.12
4 П.Р.№4 -18.01
5 П.Р.№5 -3.03
6 П.Р.№6 -24.03
7 П.Р.№7 -07.04
8 П.Р.№8 -21.04
9 П.Р.№9 -25.04
10 Контрольная работа-13.05
11 Итоговая контрольная работа 23.05

Требования к уровню подготовки учащихся:
знать/понимать.
- Основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
 Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность.
Уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
 Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
Приводить примеры
 использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов.
Составлять
 краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации и форм ее представления.
Определять
 на местности, плане и карте расстояний, направления высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.
Применять
 приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, представлять результаты измерений в разной форме.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности и проведения съемок ее участников чтения карт различного уровня
 учета фенологических изменений в природе своей местности, проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий.
 Наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы своей местности, определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов.
 Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению, улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинфомационных.

Критерии оценки знаний и умений
Ответ выпускника оценивается по пятибалльной шкале. При оценивании ответов и выставлении отметки можно руководствоваться следующими примерными критериями, которые носят рекомендательный характер.

Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.


Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:
1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2. Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.


Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 не приступал к выполнению работы;
 или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре¬зультатов работы.

Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала¬ми, географическими инструментами.

Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Перечень информационно-методической литературы

I.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1)Демонстрационные печатные пособия
Таблицы
№ Название Количество
1 География(6 класс) 12
2 География(7 класс) 10
3 География(8 класс) 10
4 География(9класс) 15
5 География(10 класс) 12

Карты
№ Название
1 Факторы размещения пром. Пр-ва.
2 Циклон и Антициклон
3 Политическая карта мира. Природные зоны. Растения и животные.
4 Миграция населения
5 Важнейшие географические открытия и путешествия.
6 Вулканизм и землетрясения
7 Международные организации
8 Евразия. Политическая карта
9 Классификация горных пород
10 Восточно-Европейская(Русская) равнина. Физическая карта.
11 Агропромышленный комплекс России
12 Географические исследования и открытия территории.
13 Индийский океан. Физическая карта.
14 Социально-экономическая карта России.
15 Великие географические открытия.
16 Политическая карта полушарий
17 Климатическое районирование территории России.
18 Европа. Политическая карта.
19 Физическая карта Мира
20 Часовые пояса России.
21 Физическая карта Северная Америка. Африка.
22 Европа. Физическая карта.
23 Физическая контурная карта России.
Физическая карта России
24 Зарубежная Азия. Хозяйственная деятельность населения.
25 Строение земной коры и полезные ископаемые мира.
26 Северный Ледовитый океан. Физическая карта.
27 Северо-Кавказский экономический район.
28 Океаны
29 Тихий океан. Физическая карта.
30 Физическая карта Африки .
Южная Америка
31 Климатическая карта России
32 Климатическая карта мира
33 Евразия. Физическая карта .
34 Атлантический океан. Физическая карта.
35 Топографическая карта. И условные знаки.
2)DVD фильмы
№ Название Количество
1 Компакт-диск «Земля. Климат»
1
2 Компакт-диск «Уроки географии КиМ»(6 кл.)
1
3 Компакт-диск «Уроки географии КиМ»(7 кл.)
1
4 Компакт-диск «Уроки географии КиМ»(8 кл.)
1
5 Компакт-диск «Уроки географии КиМ»(9 кл.)
1
6 Компакт-диск «Уроки географии КиМ»(10 кл.)
1
7 Большая Детская энциклопедия. История Географических открытий 1
8 Как устроен океан
1
9 Природные зоны мира.
1
10 Природные зоны России.
1

3)Набор моделей
№ Название Количество
1 Теллурий (Модель Солнце –Луна-Земля)
1
2 Модель «Циклон и Антициклон»
1
3 Компас школьный 10 шт
1
4 Модель « Строение земных складок и эволюции рельефа»
1
5 Модель «Строение рельефа морского дна»
1
6 Модель «Вулкан разборной»
1
7 Глобус 4
8 Компас 10

4) Раздаточный материал
№ Название Количество
1 Коллеция почв и её состав
1
2 Коллекция «Минералы и горные породы»
1
3 Коллекция «Полезные ископаемые»
1
4 Аппликация «Природные зоны» (ламиниров.)
1
5)ТСО

№ Название количество Год приобретения
1 Компьютер ACER
1 2012
2 Принтер CANON
2 2010

II.Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень литературы.
Основная литература.
1. - ««Программы по географии общеобразовательных учреждений» 6-9 классы О.А.
Климанова, А.И. Алексеев «Дрофа» 2012г.
2. Учебник: 1. - Климанова О. А. Страноведение /О.А. Климанова. - М.: Дрофа, 2013;
Методическая литература:
1.Румянцев, А. В. География. Страноведение. 7 кл.: рабочая тетрадь к учебнику под ред. О. А. Климановой «География. Страноведение»/ А. В. Румянцев, Э. В. Ким, О. А. Климанова. — 4-е изд., стерео¬тип. — М.: Дрофа, 2011;
2.Географический атлас. 7 кл. - М.: Дрофа, 2013.
Дополнительная литература:

1.Душина И. В. Наш дом - Земля. 7 кл. / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. - М.: Дрофа, 2007;
2. Коринская В. А. География материков и океанов / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. -М.: Дрофа, 2007;
3.Крылова О. В. География: материки и океаны. 7 кл. / О. В. Крылова. - М.: Просвещение, 2006;
4.За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005;
5.Научно- популярный журнал для среднего и старшего школьного возраста «ГЕОГРАФИЯ для школьников».
6.Теоретический и научно-методический журнал «ГЕОГРАФИЯ в школе».
7.Научно-методический журнал «ГЕОГРАФИЯ и ЭКОЛОГИЯ в школе ХХIвека»

III. Интернет-ресурсы:
1. http://geo.metodist.ru. − Методическая лаборатория географии.
2. http://www.geo2000.nm.ru. – Географический портал.
3. http://geotest.nm.ru. – Сборник тестов по географии.
4. http://rgo.ru. – География сети.


Программно-тематическое планирование курса «География. 7 класс» (69 часов)


п/п Дата
Тема Кол –во
ча¬сов Требования к уровню подготовки обучающихся Практические работы Оборудование До¬машнее зада¬ние
Плани-руемая Фактиче-ская
1
2 3
4 5
6
7 8

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (5 часов)

1 03.09 Инструктаж по ТБ. География в современном мире 1 Называть: предмет изу¬чения курса, особенно¬сти построения учебни¬ка, основные группы карт и их свойства. Показывать: материки, части света, океаны, острова; определять: роль карт в науке и жиз¬ни людей; описывать: способы изображения, применяемые на картах; объяснять: построение градусной сетки

Физ. карта мира. § 1 стр.9,
вопр.1-2

2 07.09 Материки, части света и страны 1 Физ. карта мира. § 2 стр.13,
вопр.1-2
3 10.09 Разнообразие стран современного мира 1 Атласы. § 3стр.13,
вопр.1
4 14.09 Источники страноведческой информации 1 Атласы § 4 стр.21, вопр.1
5 17.09 Карта - один из основных источников географической информации (про¬должение) 1 Физ. карта мира. § 5 стр.26, вопр.1-2

Раздел II. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (12 часов)
Тема 2. Население мира (5 часов)
6 21.09

Расселение человека по земному шару 1 Ученики должны уметь: показывать
места проживания крупнейших народов Земли, крупные города и их столицы Таблицы
Полит.карта мира § 6 стр.33, вопр.1-4
7 24.09 Численность и размещение населения мира 1 Таблицы
Полит.карта мира § 7 стр.38, вопр.1-4
8 28.09 Человеческие расы 1 Ученики должны уметь: показывать
места проживания крупнейших народов Земли, крупные города и их столицы Таблицы
Полит.карта мира § 8 стр.42, вопр. 1-2

9
01.10 Народы мира 1 Таблицы
Полит.карта мира § 9 стр.49, вопр.1-3
10 05.10 Городское и сельское на-селение. Крупнейшие города мира 1 § 10 стр.53, вопр.1-2
Таблицы
Полит.карта мира

Тема 3. Хозяйственная деятельность людей (2 часа)
11 08.10 Возникновение и развитие хозяйства 1 Приводить примеры:
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции Карта Природные зоны. Растения и животные. § 11 стр.58, вопр.1-3
12 12.10 Современное хозяйство мира 1 § 12 стр.62, вопр.2-3
Тема 4. Природа Земли и человек (5 часа)
13 15.10 Влияние строения земной коры на облик Земли

1 Знать/понимать: ос¬новные географические понятия и термины. Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за погодой. Физ. карта мира.
Климатич. карта мира.
Таблицы § 13 стр.66, вопр.1-3
14 19.10 Влияние кли¬мата на об¬лик Земли и жизнь людей 1 § 14 стр.71, вопр.2-5
15 22.10 Образование климатиче¬ских областей 1 § 15 стр.71,вопр.1-2
16 26.10 Контрольная работа «Земля -планета людей» 1 Карта «Океаны»
Таблицы Повторить
§1-15

17 29.10 Мировой оке¬ан и его зна-чение для человечества 1 Уметь доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей; Атласы

Раздел III. МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА (48 часов)
Тема 5. Евразия (5 часов)
18
09.11 Общая харак¬теристика Евразии: гео¬графическое положение материка 1

Называть и показывать
имена путешественников и исследователей Евра¬зии, определять геогра¬фическое положение Ев¬разии; описывать осо¬бенности
географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности;
Практическая работа №1 Описание географического положения материка Евразии
Физ. карта Евразии. § 17 стр.85-86
19

12.11

Тектоническое строение, рельеф и полезные ископаемые Евразии
1
Называть и показы¬вать основные формы рельефа Евразии, место-рождения полезных иско¬паемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озер¬ные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать гео¬графическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору)массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; Физ. карта Евразии. §17 стр.86-87

20 16.11 Особенности климата и внутренние воды Евразии 1 Климатическая карта Евразии. §17стр.87-88
21 19.11 Атлантический океан 1
Называть и показывать основные формы рельефа Евразии, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воз-душные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору)массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы;
Карта «Океаны»
Таблицы § 18 стр.93, вопр.1-4
22 23.11 Ин¬дийский океан 1 Практическая работа №2.
Составление по картам атласа краткой комплексной характеристики одного из океанов (по выбору)
Карта «Океаны»
Таблицы Индийский океан. § 19 стр.96, вопр.1-2

Тема 6. Европа (12 часов)
23 26.11

Северная Европа 1 Называть и показы¬вать большинство стран Европы, их столицы и крупные города, основ-ные народы, языковые семьи и наиболее рас¬пространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной дея¬тельности населения, описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору), особенно¬сти
природных компо¬нентов (рельефа, клима¬та, внутренних вод, почв, растительности)
стран по картам атласа и дру¬гим источникам инфор¬мации, степень благо¬приятности природных условий для жизни лю¬дей в стране, природные богатства;
Называть и показы¬вать большинство стран Европы, их столицы и крупные города, основ-ные народы, языковые семьи и наиболее рас¬пространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной дея¬тельности населения, описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору), особенно¬сти
природных компо¬нентов (рельефа, клима¬та, внутренних вод, почв, растительности)
стран по картам атласа и дру¬гим источникам инфор¬мации, степень благо¬приятности природных условий для жизни лю¬дей в стране, природные богатства; объяснять особенности размеще¬ния населения, природ¬ные различия на терри¬тории страны, своеобра¬зие духовной и матери¬альной культуры наро¬дов, виды хозяйственной деятельности, обуслов¬ленные природными ус¬ловиями и ресурсами страны

Называть и показы¬вать большинство стран Европы, их столицы и крупные города, основ-ные народы, языковые семьи и наиболее рас¬пространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной дея¬тельности населения, Европа политическая карта.
Европа. физическая карта. § 20 стр.103, вопр.1-3
24 30.11 Средняя Ев¬ропа. Британ¬ские острова
1 § 21 стр.109,
вопр.1-5
25 03.12 Франция и страны Бени-люкса 1 § 22 стр.115, вопр.1-2
26 07.12 Германия и Альпийские страны 1 Европа политическая карта.
Европа. физическая карта. § 23 стр.120, вопр.4

27 10.12
Восточная Европа 1 § 24 стр.121, вопр.1-2
Европа политическая карта.
Европа. физическая карта.
28 14.12 Белоруссия, Украина и Молдавия

1 § 25 стр.127, вопр134
29
30 17.12
21.12
Южная Евро¬па. Страны на Пиренейском полуострове 2
Атласы
Европа политическая карта.
Европа. физическая карта § 26 стр.133, вопр.1-2
§ 26 стр.133, вопр.3-4



31 24.12 Страны на Апеннинском полуострове

1
Практическая работа №3.
Сравнительная характеристика природы и хозяйственной деятельности людей Апеннинского и Пиренейского полуостровов § 27 стр.143, вопр.1-3
32 28.12 Дунайские и Балканские страны 1

Европа политическая карта.
Европа. физическая карта
33 11.01 Россия - са¬мая большая по площади страна мира 1 Социально-экономическая карта России Физич. карта России
§ 29 стр150, вопр.3-4
34 14.01 Природа, на¬селение и хозяйство России 1
§ 30 стр.157, вопр3-4
Тема 7. Азия (7 часов)
35 18.01 Закавказье 1 Называть и показы¬вать Характерные природные осо-бенности, природные бо¬гатства, виды хозяйствен¬ной деятельности населе¬ния; описывать геогра-фическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору), осо¬бенности природных ком¬понентов (рельефа, кли¬мата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам ин-формации, степень благо-приятности природных условий для жизни людей в стране, природные бо¬гатства; объяснять осо¬бенности размещения населения стран Азии, природные различия на территории страны, свое¬образие духовной и мате¬риальной культуры наро¬дов, виды хозяйственной деятельности, обуслов¬ленные природными ус-ловиями и
ресурса стран
Называть и показы¬вать Характерные природные осо-бенности, природные бо¬гатства, виды хозяйствен¬ной деятельности населе¬ния; описывать геогра-фическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору), осо¬бенности природных ком¬понентов (рельефа, кли¬мата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам ин-формации, степень благо-приятности природных условий для жизни людей в стране, природные бо¬гатства;
Практическая работа №4.
Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков (на примере Закавказья) Политическая карта мира.
Карта природных зон § 31 стр.165, ворп.1-4

36 21.01 Юго-Западная Азия 1 Политическая карта мира.
Физическая карта мира § 32 стр.171,
вопр1-4
37 25.01 Центральная Азия 1 Политическая карта мира.
Физическая карта мира § 33 стр.177, вопр1-2
38

28.01 Китай и Монголия Политическая карта мира.
Физическая карта мира § 34 стр.184, вопр2,5,6
39 1.02 Япония и страны на Корейском полуострове 1 Политическая карта мира.
Физическая карта мира. Карта Зарубежная Азия §35 стр.190, вопр.4
40 4.02 Южная Азия 1 §36 стр.196, вопр.2-4
41 8.02 Юго-Восточная Азия 1 §37 стр.201, вопр.2-5
Тема 8. Африка (7 часов)
42 11.02 Общая харак¬теристика Африки: гео¬графическое положение материка 1 Называть имена иссле¬дователей Африки и ре¬зультаты их работы; по¬казывать элементы бе¬реговой линии, опреде¬лять географическое положение Африки, ко¬ординаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запа¬да на восток в градусной мере и километрах, объяснять существен-ные признаки понятия «географическое поло¬жение материка», про¬гнозировать (оцени¬вать) влияние географи-ческого положения на особенности природы материка

Называть имена иссле¬дователей Африки и ре¬зультаты их работы; по¬казывать элементы бе¬реговой линии, опреде¬лять географическое положение Африки, ко¬ординаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запа¬да на восток в градусной мере и километрах, объяснять существен-ные признаки понятия «географическое поло¬жение материка», про¬гнозировать (оцени¬вать) влияние географи-ческого положения на особенности природы материка Карта Африка.

Физическая карта Африки .
§ 38 стр.204, вопр.1-4

43 15.02 Тектониче¬ское строе¬ние, рельеф и полезные ископаемые 1 Физическая карта Африки §38 стр.204-205
44 18.02 Особенности климата и внутренние воды 1 Физическая карта Африки §38 стр.205-207, вопр.1-2
45 20.02 Северная Африка 1 Карта Африка.

Физическая карта Африки § 39 стр.212, вопр2-3
46 25.02 Западная и Центральная Африка 1 Карта Африка.

Физическая карта Африки § 40 стр.217, вопр2
47
29.02 Восточная Африка
Южная Африка
1
Карта Африка.

Физическая карта Африки § 41 стр.233,вопр.2
§ 42 стр.227,вопр.4
48 3.03 Практическая работа №5.
Изучение специализации отдельных стран или регионов на примере материка Африка
Практическая работа №5.
Изучение специализации отдельных стран или регионов на примере материка Африка
Карта Африка.

Физическая карта Африки

Тема 9. Америка - Новый Свет (9 часов)

49 10.03 Северная Америка.
Общая характеристика. 1 Называть и показы¬вать большинство стран Нового Света, их столи¬цы и крупные города, основные народы, язы¬ковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной дея¬тельности населения; определять географи-ческое положение каждой из изучаемых стран, особенности природных
компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства;
описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов,
виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны

Физическая карта Северная Америка. §43 стр.230-231,вопр.1-3, стр.231
50 14.03 Южная Америка.
Общая характеристика 1 Карта Южная Америка §43 стр.231-232,вопр.1-3, стр.233
51 17.03 Канада 1
Физическая карта Северная Америка § 44 стр.239, вопр.1-3

52 21.03 Особенности географического положения, государственного
устройства и природы
США 1 Физическая карта Северная Америка § 45 стр.247, вопр.1-3
53 24.03 Население и хозяйство
США 1 Практическая работа №6.
Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны
( на примере США) Физическая карта Северная Америка
54 04.04 Центральная Америка и
Вест-Индия 1 Карта Южная Америка § 47 стр. 258, вопр.3-6
55 07.04 Бразилия 1 Практическая работа №7.
Составление комплексной характеристики реки Амазонки Карта Южная Америка § 48 стр.264, вопр.4-5
56 11.04 Хребты и нагорья Анд: от
Венесуэлы до Чили 1 Называть и показы¬вать большинство стран Нового Света, их столи¬цы и крупные города, основные народы, язы¬ковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной дея¬тельности населения; Карта Южная Америка § 49 стр.270, вопр.7-8
57 14.04 Лаплатские страны 1 Карта Южная Америка § 50 стр.274, вопр.4

Тема 10. Австралия и Океания (4 часа)
58 18.04 Географиче¬ское положе¬ние и приро¬да Австралии 1 Определять географи¬ческое положение Авст¬ралии и Океании, коор¬динаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запа¬да на восток в градусной мере и километрах, объяснять существен¬ные признаки понятия «географическое поло-жение материка», про¬гнозировать (оцени¬вать) влияние географи-ческого положения на особенности природы материка

Политическая карта §51 стр.281, вопр.7
59 21.04 Австралий¬ский Союз 1 Практическая работа
№ 8.
Выявление влияния рельефа на климат материка (на примере Большого Водораздельного
хребта и Центральной Австралии). Политическая карта мира. Физическая карта мира § 52 стр.284, вопр.1
60 25.04
Океания 1 Практическая работа
№ 9.
Составление географического положения острова (на примере острова Новая Зеландия) Политическая карта мира. Физическая карта мира
Политическая карта мира. Физическая карта мира § 53 стр.291, вопр.1-2
61 28.04 Особенности природы и хозяйствен¬ного исполь-зования Тихо¬го океана 1
Тихий океан. Физическая карта. § 54 стр. 295, вопр.1-4

Тема 11. Полярные области Земли (4часа)
62 30.04 Полярные области Земли 1 Определять географиче¬ское положение Антаркти¬ды, объяснять сущест¬венные признаки понятия «географическое положе¬ние материка», прогно¬зировать (оценивать) влияние географического положения на особенно¬сти природы материка Северный Ледовитый океан. Физическая карта. § 55 стр.301, вопр.1-3
63 06.05 Арктика. Антарктика

1 § 56 стр.304, вопр.1-2
§57 стр.311, вопр1-3
64 13.05 Контрольная работа «Материки, океаны и страны мира» 1 Повторить
65 16.05 История изменения природы Земли человеком 1 Политическая карта мира. Физическая карта мира
§ 58 стр.319, вопр.1

Раздел IV. Человечество на Земле – споры о прошлом и будущем (4 ч)
66 19.05 Изменение
природы материков человеком . 1 Называть состав географической оболочки, источники энергии про-цессов, в ней происходящих,
зональные комплексы ГО, закономер-
ности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость
международного сотрудничества в использовании природных богатств
и в деле охраны природы;
Атласы §59 стр.
вопр1-2
67 23.05 Итоговая контрольная работа по изученному материалу 1 Атласы Повторить
§1-59
68

26.05 Прошлое и будущее Земли

1 Атласы § 60 стр.323, вопр.1-2

69

30.05 Обобщающее повторение всего курса «Земля планета людей» 1 Атласы Повторить
§6-16
70 Обобщающее повторение всего курса «Материки и океаны мира» 1 Политическая карта мира. Физическая карта мира


По учебному плану в 7 классе 35 недель, 2 часа в неделю, 70 уроков. Запланировано 69 уроков, так как выпали выходные дни 08.03.2016г.. Выполнение программного материала спланировано за счёт уроков итогового повторения





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Планирование | Добавил: марина2383 | Теги: география, 7 класс, рабочая программа, планирование
Просмотров: 449 | Загрузок: 4 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0