Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Биология, Экология, Природоведение, Валеология - Разработки уроков


Главная » Предметы » Биология, Экология, Природоведение, Валеология » Разработки уроков


В категории материалов: 55 Страницы: « 1 2 3 4 5 6 7 »

Планирование [31]Разработки уроков [55]
Дидактические материалы [44]Презентации [23]
Внеклассное мероприятие [15]Выступления [3]

Сортировать по: Дате · Загрузкам · Просмотрам

Модульное обучение «Дыхание», биология, 8 класс.

Автор: Аюпова Светлана Дмитриевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 8 им. Бусыгина М.И.» г. Усть-Илимск Иркутской области.

Модуль 1. Органы дыхания.

Модуль 2. Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания.

Модуль 3. Болезни органов дыхания и их предупреждение.

Программа: Биология. Человек и его здоровье, 8 класс,  авторский коллектив: А.И. Никишов, А.В. Теремов, Р.А. Петросова (Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание. Биология. 5-11 классы. – М.: ВЛАДОС, 2009).

Учебник: Любимова З.В. Биология. Человек и его здоровье: учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений. – М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2010 (имеется в федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год).

Разработки уроков | Просмотров: 152 | Загрузок: 6 | Добавил: info | Дата: 08.03.2018 | Комментарии (0)

Методическая разработка урока. Педагогическая мастерская «Для чего нужна красота». «Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора», биология, 11 класс.

Автор: Аюпова Светлана Дмитриевна, учитель биологии МБОУ «СОШ № 8 им. Бусыгина М.И.» г. Усть-Илимск Иркутской области.

Образовательные задачи: рассмотреть факты разнообразных приспособлений к среде у растений и животных; раскрыть адаптивность приспособлений как результат естественного отбора, их относительный характер.

Развивающие задачи: формирование умений анализировать, сравнивать, находить причинно-следственные связи, делать на основании фактов умозаключения.

Воспитательные задачи: формирование навыков позитивной коммуникации, рефлексии собственной учебной деятельности.

Размещение учащихся: группами по 4-5 человек перед началом урока (формирование по желанию учащихся).

Оборудование:

а) фотографии животных (пронумерованные);

б) презентация – визуальный ряд животных, изображённых на фотографиях.

в) раздаточный информационный материал.

Разработки уроков | Просмотров: 188 | Загрузок: 5 | Добавил: info | Дата: 08.03.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока, презентация «Биологически активные добавки», биология, 10 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации.

Задачи: раскрыть значение  биологических добавок, влияющих на важные регуляторные, метаболические и защитные функции организма, определить их значимость для здоровья человека, изучить состав некоторых биологических  добавок и определить степень экологического риска их употребления.

Разработки уроков | Просмотров: 176 | Загрузок: 5 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока-практикума «Дыхание», биология, 8 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Задачи:

повторение и систематизирование основных понятий;

активизирование познавательной деятельности учащихся,

формирование  у школьников интереса к учению,

воспитание ответственности каждого ученика за результаты работы,

развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование: оценочные листы, зеркальца, измерительная лента, воздушный шарик.

Разработки уроков | Просмотров: 153 | Загрузок: 2 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока, презентация «Витамины», биология, 8 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

Предметы интеграции: биология, история, химия.

ЦЕЛИ УРОКА:

•Сформировать общее представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением.

•На основе межпредметных связей с биологией раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах, гиповитаминозах и гипервитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов.

ЗАДАЧИ УРОКА:

•Дать представление учащимся об истории открытия витаминов

•Познакомить учащихся с важнейшими представителями витаминов

•Показать значимость витаминов для здоровья человека

•Сравнить природные и искусственные витамины

•Позволить учащимся определить присутствует ли у них витаминная недостаточность

•Дать характеристику продуктов питания по присутствию в них витаминов

Материалы и оборудование. Таблетки поливитаминов; таблетки витаминов; образцы витаминсодержащих продуктов.

Разработки уроков | Просмотров: 172 | Загрузок: 5 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока «Корень. Внешнее строение корня, биология, 6 класс.

Автор: Тутурова Светлана Николаевна, учитель биологии МКОУ «СОШ №92» Барабинского района Новосибирской области.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Образовательная задача:

знания (корень, виды корней, функции корня, разнообразие корневых систем);

умения и навыки

а)специальные (грамотно выполнять лабораторную работу);

б)общеучебные: раскрытие  значения знаний о развитии корневых систем для растениеводов; овладение приемами письменной и устной речи; приемами работы с учебной и дополнительной литературой; умение строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами контроля и взаимоконтроля, самооценки; умение работать в паре.

2.Воспитательная задача:

нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения;

ценности и ценностная ориентация, мировоззрение (формирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии условий на характер протекания физических процессов и т. п.).

Разработки уроков | Просмотров: 187 | Загрузок: 6 | Добавил: info | Дата: 08.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока «Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные», биология, 6 класс.

Автор: Фролова Мариана Иосифовна, учитель биологии и химии Редькинской санаторной школы-интерната Калужской области.

Цель и задачи: познакомить   отличительными признаками и многообразием представителей семейств; развивать навыки морфологического анализа; продолжить формирование умения определять растения с помощью определителя.

Оборудование: гербарии,  таблицы: «Класс Однодольные. Кукуруза», гербарные экземпляры злаков и лилейных и дидактический материал по злаковым, лилейным.

Разработки уроков | Просмотров: 179 | Загрузок: 4 | Добавил: info | Дата: 06.02.2018 | Комментарии (0)

Разработка урока «Растительные сообщества», биология, 6 класс.

Автор: Фролова Мариана Иосифовна, учитель биологии и химии Редькинской санаторной школы-интерната Калужской области.

Задачи: познакомить учащихся с основными растительными сообществами, группами растений в них; показать взаимосвязь между членами сообщества; воспитывать бережное отношение к ним.

Оборудование: Таблица «Растительные сообщества», кинофильм.

Домашнее задание: §§ 56-57.

Разработки уроков | Просмотров: 152 | Загрузок: 6 | Добавил: info | Дата: 06.02.2018 | Комментарии (0)


« 1 2 3 4 5 6 7 »
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0