Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

География - Разработки уроков


Главная » Предметы » География » Разработки уроков


Разработка урока «Воды суши.Реки», География, 5 класс

Разработка урока «Воды суши.Реки», География, 5 класс.

Автор: Исмухамбетова Зарина Талгатовна

Технологическая карта урока

Учебник: А.А. Летягин География Начальный курс 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.
Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Сформировать целостное представление о реке, её частях, речной системе и её роли в жизни человека

Личностные результаты:

Предметные результаты:
1. Сформированность представлений о разнообразии вод суши, объяснять понятия «река», «долина», «пойма», «русло», «исток», «устье», «речная система», «бассейн», «водораздел».
2. Владение умениями и навыками работа с картой, умение описывать строение реки.

Метапредметные результаты:
1. Работа с текстом и видеофрагментом, определять устье, исток, притоки, реки, бассейны, системы, водоразделы по карте.
2. Структурировать информацию: составление описания рек по плану.
3. Владеть способом самоконтроля.\
Формы организационной работы : Урок – исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, наглядных и практических методов обучения.

Оборудование: : физическая карта России и мира, глобус, контурные карты, учебник для 5 класса, слова – термины (ведущие понятия), магниты с магнитной доской, атласы. компьютер, проектор, экран, мультимедийный проектор, ресурсы сети Интернет.

Структура и ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность
учеников Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов Планируемые результаты Продолжительность минут
Предметные УУД
Орган.
момент Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку Учащиеся приветствуют учителя Умение концентрировать внимание и настроиться на работу. 1 мин.
Проверка домашнего задания Задает вопросы 1.Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?
2.Покажите на карте океаны, моря, заливы и проливы которые встречаются в данном параграфе.
3.Совершите мысленное плавание вокруг Африки. Расскажите, по каким океанам и морям может проходить маршрут вашего путешествия. Что такое Мировой океан. Части Мирового океана. Суша в океане. Уметь показывать их на физической кате. Умение развивать интересы своей познавательной деятельности.
Значение воды.
Создавать игру « Морских названий» 7 мин.
Изучение нового материала Задаёт вопрос: Используя карту, найдите реку Лена (рис 1).
А). Объясняет:
Дает понятие река.
Река- это водный поток, который течет в выработанном им русле.
Все реки имеют исток – начало реки.

Русло – углубление, где течёт река.
Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, море, океан.
Важно: Исток не может находиться в море или океане, т.к. реки текут «сверху вниз», а отсчёт абсолютных высот идёт от уровня океана, принимаемого за «0» (в России – Балтийский футшток).

Объясняет как определить правый и левый берег.

Объясняет понятия: речная система – главная река и ее притоки.
Бассейн реки – территория, с площади которой поверхностные и подземные воды стекают в главную реку.
Водораздел – граница между бассейнами рек.

Чертит на интерактивной доске схему реки (с комментариями – рис 1). Приложение 1.

1. Знакомит с характеристикой профиля реки:
Речная долина – углубление, в котором располагается русло.
Пойма – часть долины, которая затопляется водой в половодье (рис
Схема речных долин. Приложение 2.

Реки
Горные равнинные

Пороги и водопады.

Описание рек.
В своих атласах находят реку (один учащийся находит реку Лену

По желанию ищут на столе учителя карточку с новым понятием и прикрепляют её к доске с помощью магнита.

Слушают объяснение

Работа с физической картой

Работа с учебником стр. 97

Работа с физической картой России

Чертят в своих тетрадях

Слушают объяснение

Ищут определение речной долины в учебнике.

Чертят в тетрадях.

Работа с картой. 1. Работа с физической картой России

2.Знакомство с правилом показа реки и её частей.

Воображаемое путешествие по реке от ее истока к устью.

Аналогично по мере знакомства с новыми понятиями на доске появляются новые слова).

Задаёт задание:
1..Найдите на карте истоки разных рек
2. Покажите на карте следующие реки: Ангара, Обь, Енисей, Терек, Нил, Инд, Днепр, Ока, Кама, Иртыш, Амазонка, Конго.
3. Показ рек на карте (от истока к устью).

Используя рис. 62, стр. 97,определите речную систему и бассейн реки Лены. Чем отличаются понятия «бассейн» и «речная система».
Что является водоразделом рек Волга и Обь?
Назовите водораздел реки Лена

Работа с текстом параграфа.

Найдите на карте горные и равнинные реки

-

1 вариант
Описать р. Волгу по плану
2 вариант
Описать р.
Терек по плану

Овладевают основными навыками нахождения необходимого материала в учебнике. Использование географической информации

Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из языков международного общения. Работа со схемами.

Формирование ответственного отношения к учению. Умение использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей.

Какое значение имеют реки в их личной жизни? Зачем необходимо изучать тему реки?

Развивать смысловое чтение. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками в процессе работы в группе.

Овладение элементарными практическими умениями для определения количественных и качественных характеристик рек

Умение описывать реку. Развивать бережное отношение к водным ресурсам. 25 мин.

2 мин.

2 мин.

5 мин.

2 мин.

2 мин. Мин.
Закрепление нового материала Тест .
Приложение 3. 5 мин.
Домашнее задание Предлагает домашнее задание на выбор:
1. § 17, составить к материалу параграфа 6-7 вопросов.
2. Составить кроссворд по терминам темы.
3. Нанести на физическую контурную карту мира крупные реки мира.
Написать небольшой рассказ « Как я путешествовал (виртуально или реально) по реке (Река по выбору учащегося по Волге или по Тереку) по плану стр.100. Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник. Самоконтроль. Умение планировать свою деятельность по выполнению домашнего задания.

3 мин.
Рефлексия Прием «Шкала успеха» Оценивают Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке с позиции:
«Я» 0________10
«Мы» 0________10
«Дело» 0________10 Анализ своего эмоционального состояния 2 мин.

Приложение 1. Приложение 2.


Приложение 3.
Тест.
1. Водный поток, который течет в выработанном им русле – это:
А) бассейн Б ) устье В) речная система.

2. Исток – это
А) начало реки; Б) конец реки.

3. Главная река и ее притоки
А) исток; Б) устье; В) речная система

4. Бассейн реки – это
А) территория, с площади которой поверхностные и подземные воды стекают в главную реку.
Б) граница между соседними бассейнами рек.
В) главная река и ее притоки.

5.пороги – это
А) территория, с площади которой поверхностные и подземные воды стекают в главную реку.
Б) граница между соседними бассейнами рек.
В) участки русла реки с бурным течением и выходами твердых пород.





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: Талгатовна8423 | Теги: география, разработка урока, 5 класс
Просмотров: 1900 | Загрузок: 82 | Рейтинг: 3.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0