Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Литература - Разработки уроков


Главная » Предметы » Литература » Разработки уроков


Разработка урока внеклассного чтения«"Нам бы про душу не забыть…"(по рассказу В.М. Шукшина "Чудик")», Литература, 11 класс

Разработка урока внеклассного чтения«"Нам бы про душу не забыть…"(по рассказу В.М. Шукшина "Чудик")», Литература, 11 класс.

Автор: Федоренко Светлана Вячеславовна.

Цели урока:
предметные:
воспитывать читателя, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного;
метапредметные:
формировать умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами (ПиРУУД);
способствовать овладению обучающимися основами самоконтроля, самооценки (РУУД);
формировать умения строить логическое рассуждение, делать выводы (КУУД);
личностные:
формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
способствовать формированию нравственных чувств.
Эпиграф к уроку:
Нам бы про душу не забыть… Нам бы немножко добрее быть…
Мы один раз, так уж случилось, живем на земле.
Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее…
В.М. Шукшин
ХОД УРОКА
1.Оргмомент
Слово учителя (звучит песня «Калина красная»)
Добрый день, ребята.
Людей неинтересных в мире нет,
Их судьбы, как истории планет
У каждой есть особое, свое
И нет планет, похожих на нее
Сегодня у нас встреча с интересным человеком. Мы поговорим о Василии Макаровиче Шукшине - знаменитом своеобразном драматурге, удивительном артисте, писателе. Очень хочу, чтобы вы заинтересовались творчеством этого разносторонне одаренного человека и не ушли с сегодняшнего урока равнодушными.
2. Сообщение темы и целей урока
Очень тревожно и неспокойно наше сегодняшнее время. « Нам бы про душу не забыть,- говорил В. Шукшин.- Нам бы немножко добрее быть. Нам бы с нашими большими скоростями не забыть, что мы люди. Мы один раз, уж так случилось, живем на земле. Ну, так и будь повнимательнее друг к другу. Неосторожным словом, например, можно обидеть, оскорбить и не заметить этого- все вроде дела, дела».
А может быть, автор устарел со своими взглядами. Давайте попробуем разобраться в проблеме, которая содержится в теме урока.
3. Биографическая страница урока
(Рассказ ученика о жизни и творчестве писателя. Остальные учащиеся делают записи в тетради)
4. Первичное осмысление рассказа (беседа):
- Рассказ назван «Чудик» по прозвищу главного героя. Почему «чудик», а не «чудак»? Если мы обратимся к толковому словарю, то разницы особой и не видно.
(обратимся к записи на доске)
Чудак – человек со странностями поведения, поступки которого вызывают недоумение, удивление у окружающих.
Чудик – (прост) – то же, что и чудак. ( по словарю С. И. Ожегова)
-Почему же из этих двух слов Шукшин выбрал второе?
- Какое первое впечатление производит Чудик?
5. Анализирующее наблюдение:
Какой особенностью обладал Чудик?
Работа в тетради, составление таблицы, презентация: давайте вспомним, в какие именно ситуации попадал Чудик? Сейчас мы заполним с вами таблицу со всеми происшествиями Чудика.
№ Ситуация Поведение Чудика Реакция окружающих


6. Работа по группам
Компетентностно-ориентированное задание для группы 1
1. Найдите в тексте рассказа В.М.Шукшина «Чудик» эпизоды встречи, столкновения Чудика со снохой Софьей Ивановной. Проанализируйте их взаимоотношения. При этом ответьте на вопросы:
- Как характеризует Софью Ивановну её отношение к Чудику? Когда и как автор впервые упоминает о ней в рассказе?
- Какие, на ваш взгляд, слова, используемые писателем для создания образа снохи, являются ключевыми?
- Обсудите сцену воспоминаний Чудика и его брата. Обратите внимание на то, как реагирует на эти воспоминания Софья Ивановна. В чём разница?
- Чем Чудик отвечает на неприятие его снохой? Какое значение в их взаимоотношениях играет эпизод с коляской?
Компетентностно-ориентированное задание для группы 2
1. Проанализируйте портретную характеристику Чудика.
- Почему автор особо выделяет в его внешности глаза?
- Найдите в словаре эпитетов определения-эпитеты, относящиеся к глазам человека. Есть ли среди них эпитет, употреблённый Шукшиным для создания портрета Чудика? Как вы думаете, что он может означать?
2. Есть ли описание внешности у других героев?
3. Сравните два описания:
Чудик: «пытался строго смотреть круглыми иссиня - белыми глазами», «круглое мясистое лицо…., круглые глаза».
Платон Каратаев («Война и мир» Л.Н.Толстого): «…голова его была совершенно круглая, спина, грудь, плечи, даже руки… были круглые; приятная улыбка и… глаза были круглые» - т.IV. ч.1.. гл.13).
- Как вы думаете, что объединяет этих двух героев?
- С какими ещё героями русской литературы созвучен образ Чудика?
4. Охарактеризуйте речь главного героя. Какие формы слов характерны для Чудика, например, в сцене украшения детской коляски? Случайно ли это?
Компетентностно-ориентированное задание для группы 3
1. Опираясь на текст рассказа, проследите, как складываются отношения Чудика с окружающими людьми. Обратитесь к эпизодам «В магазине», «В поезде», «В самолёте»,«Телеграмма».
- Как относятся люди к Чудику? Как оценивают его самого и его поступки?
- Как Чудик относится к людям? Что движет его поступками? Какие чувства переживает герой?
- Какое слово заменяет для Чудика понятие «деньги» в сцене «В магазине»? Важно ли это для понимания характера героя?
- В чём разница между телеграммой, написанной Чудиком, и текстом, составленным телеграфисткой? ( Инсценируйте написание телеграммы)
- Как названы герои, с которыми сталкивается Чудик, в этих эпизодах? Почему автором даны такие обозначения?
- У кого в рассказе есть имя?
Свои размышления подтвердите примерами из текста.
Работают в течение 5-7 минут, заслушивается выступления.
7. Концептуальное осмысление
Беседа:
Ребята, хочется послушать ваши мнения по такому вопросу: а как относится сам Шукшин к своему герою?
Работа с текстом: поработайте с текстом, найдите фразы, которые демонстрируют авторское отношение к герою.
8. Включение произведения в общекультурный контекст
Письменная работа в тетради: а теперь, подумайте, и напишите в тетради небольшое рассуждение на такой вопрос, каких героев-чудиков, по вашему мнению, вы уже встречали в других произведениях? (Это могут быть как герои рассказов Шукшина, так и герои других авторов.
9. Подведение итогов урока
Беседа: Подводя итог нашего урока, я хочу вернуться к вопросу, который задавала вам в начале нашего урока.
Автор ставит своего героя, человека доброго и совестливого, в условия, требующие всех душевных запасов добра и стойкости, чтобы не сломаться, не разувериться, что совесть и порядочность, совсем не устарели.
Мне очень хочется верить, что смотрите вы на мир неравнодушными глазами и видите то, о чём должна болеть душа у любого нормального человека.
Продолжите фразу «Мне больно, когда...»
Чёрствость души - самая страшная болезнь на свете…
10. Рефлексия урока. Осмысление деятельности. Оценочная деятельность обучающихся. Отметки за работу на уроке.
1) Самооценка:
Предлагаю вам оценить свою работу и работу одноклассников сегодня на уроке. Каждая группа заполняет «Оценочный лист работы группы». От каждой группы выступает представитель с комментариями проведённой самооценки. По желанию отдельные учащиеся высказывают собственные мнения.
2) Рефлексия:
Учащимся предлагается продолжить фразы:
- Сегодня для меня интересным было…
- Сегодня я понял….
- Сегодня я научился …..
- Я ухожу с урока с ….
3) Выставление отметок за урок, их комментарий.
11. Информация о домашнем задании к следующему уроку:
Прочитать рассказы В.М. Шукшина « Срезал», « Микроскоп»
Письменное задание: написать мини – сочинение на тему: “ Есть ли место “чудикам” в современной жизни?”





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: Вячеславовна | Теги: 11 класс, разработка урока, литература
Просмотров: 1025 | Загрузок: 38 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0