Приветствую Вас Гость
Форма входа
Сертификат

Сертификат о публикации

Физическая культура, хореография - Разработки уроков


Главная » Предметы » Физическая культура, хореография » Разработки уроков


Технологическая карта урока «Повторение и закрепление ранее пройденного материала», хореография, 3 класс

Технологическая карта урока «Повторение и закрепление ранее пройденного материала», хореография, 3 класс.

Автор: Апостолова Людмила Юрьевна, преподаватель хореографии, МОУ СШ №3.

План урока хореографии с указанием действий учителя, ученика, УУД.

Цель урока – совершенствование умений и навыков путем повторения и отработки движений у станка, на середине класса, в партере.

Задачи урока: знакомство с навыками хореографической культуры.
Образовательные:
- усвоение понятий и терминов программных движений;
- закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;
- закрепление понятий «опорной» и «работающей» ноги;
- развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
- совершенствование коррекции фигуры;
- развитие гибкости, эластичности мышц, выворотности ног, подвижности суставов;
- развитие выносливости и постановки дыхания;
- развитие координации движений;
- развитие навыков пластичности, выразительности, воображения и грациозности;
- развитие осмысленного исполнения простых движений лицом к станку, держась двумя руками за станок и на середине класса;
- развитие познавательных интересов и творческого потенциала обучающихся.
- развитие внимания, слуховой, зрительной и двигательной памяти.
Воспитательные:
- воспитание умения творчески взаимодействовать на занятиях с учителем;
- воспитание чувства ответственности, умения творчески взаимодействовать в парах;
- воспитание трудолюбия, упорства, настойчивости, умения добиваться поставленной цели;
- воспитание умения эмоционального выражения, раскрепощения и творчества в движениях;
- формирование интереса к хореографическому искусству, эстетического восприятия и художественного вкуса.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии; личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом;
технология развивающего обучения.
Тип урока: комбинированный.

Оборудование: музыкальный центр, аудиокассеты, гимнастические коврики.
Планируемые образовательные результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД Личностные УУД
Владеть танцевальной терминологией; Воспринимать доступ¬ную ему музыку разного эмоционально-образно¬го содержания;
Различать музыку раз¬ных жанров;
Различать темпы, рит¬мы марша, танца;
Ритмично двигаться под музыку шагом и бегом;
Выполнять простейшие подражательные движения;
Исполнять синхронно движения и комбинации;
Ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);
Исполнять простейшие элементы танца;
Владеть корпусом во время исполнения движений;
Координировать свои движения;
Исполнять хореографический этюд в группе;
Овладеть элементарными правилами общения с учителем и со сверстниками;
Корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями учителя.

Коммуникативные:
Учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия танца;
Контролировать свои действия в коллективной работе;
Уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.
Слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения;
Исполнение со сверстниками упражнений в парах и танцевальных этюдах;
Следить за действия¬ми других участников в процессе сов-местной танцевальной деятельности;
Умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
Принимать учебную задачу;
Использовать имеющиеся знания и опыт; Воспринимать новую информацию;
Уметь прослеживать последовательность действий на занятии;
Уметь фиксировать последовательность действий на занятии;
Понимать позицию зрителя;
Адекватно воспринимать предложения учи¬теля.
Познавательные:
Умение выполнять движения по команде, повторять действие за учителем;
Умение ориентироваться в своей системе знаний: выполнять упражнения на развитие гибкости и пластичности, воплощать музыкально-двигательный образ;
Читать простое схематическое изображение;
Обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Умение проявлять дисциплинированность и внимание;
Умение самоопределиться к задачам занятия и принять цель занятия;
Умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях;
Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Эмоциональное восприятие;
Ориентация на оценку результатов собственной исполнительской деятельнос-ти.

Решаемые учебные проблемы
Повторение разминки, совершенствование техники выполнения гимнастических и хореографических упражнений.
Межпредметные связи
Музыка, гимнастика.

Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа, в парах.

Технология проведения Вре
мя Содержание деятельности педагога Содержание деятельности обучающихся

Ожидаемый результат Планируемые образовательные результаты УУД

I этап.

Мотивация к учебной деятельности

Цель:
- проверка готовности обучающихся.

5 мин Организует обучающихся.
Проверяет готовность к занятию.
Обращает внимание на форму, дисциплинированность, дружелюбность.
Объясняет тему и цель занятия.
Проверяет обучающихся на знание хореографических терминов.

Организационный этап.

Вход детей в класс под музыку.

Поклон.

Знакомство с темой и целью занятия.
Организация внимания.
Полная готовность к занятию.
Включение в деловой ритм.
Осознание целевой установки урока.
Дети демонстрируют знание хореографических терминов.
Метапредметные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные: самоопределение, умение проявлять дисциплинированность и внимание; умение самоопределиться к задачам и цели урока.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II этап.

Актуализация знаний.

Цель – закрепить движения в разминке,
разогреть мышцы.

7 мин
Направляет действия обучающихся.

Обращает внимание на дистанцию, положение спины, рук и работу ног.


Подготовительный этап.

Общая разминка по кругу:
- марш с носка с хлопками;
- шаги на полупальцах, на пятках;
- шаги на ребре стопы;
- ход в приседе;
- марш с носка, построение в линии на середине класса.

Разминка на середине класса:
- наклоны головой, круговые движения головой;
- работа плечами, вращения плечами;
- вращения кистями, руками;
- приседания;
- наклоны корпуса.
Эмоциональный настрой на восприятие, готовность к занятию.

Разогрев мышечного аппарата.
Активизация имеющихся знаний и умений
Регулятивные УУД:
- умение фиксировать последовательность действий на уроке;
- уметь проговаривать последовательность действий на уроке;
- воспринимать новую информацию; уметь прослеживать последовательность действий на уроке.

III этап.

Обобщающий и систематизацирующий

Цель:
Обобщить знания и умения, умение передавать характер музыки в движении.

30 мин


Обращает внимание, что подготовительная часть закончена, мышцы разогреты и готовы для выполнения упражнений у станка, на середине класса, в партере.

Обращает внимание на дистанцию и на место расположения обучающихся, на правильность и безопасность выполнения движений.

Контролирует правильное исполнение движений.

Организовывает работу
в парах.


Основной этап.

Элементы у станка:

- Releve на п/цы по 6 позиции ног;
- Plie по 1, 2 и 5 позициях ног;
-Battement tendu «крестом» из 1 позиции ног лицом к станку;
- Battement tendu jete «крестом» из 1 позиции ног лицом к станку;
- Rond de jambe par terre из 1 позиции ног лицом к станку;
- Растяжка на станке;
- Перегибы корпуса.

Партерная гимнастика.

(Дети взяли коврики.)

- упражнение для выворотности ног;
- махи ногой вперед – накрест на 45* сидя;
- махи ногой вперед - накрест на 90* лежа на спине;
- Rond de jambe par terre лежа на спине;
- «Восточный этюд» на осанку, выворотность, растяжку и пластику рук.
Элементы на середине:

- Demi plie по 1, 2 и 5 позициях ног;
- Battement tendu в сторону из 1 позиции ног;

- прыжки по 6 позиции ног с «тройными» хлопками на месте, по квадрату;
- 1 Port de bras.

Перестроение на диагональ:

- па галопа одним плечом;
- па галопа в парах;
- подскок.

Перестроение на середину класса.

- Упражнение на восстановление дыхания.
- Повторение, отработка движений
комбинации к танцу «Летка-Енка».

Умение работать в парах и по одному.

Формирование правильной осанки, совершенствова-ние техники исполнения.

Развитие координации, гибкости, пластики.
Совершенствова-ние навыков при выполнении упражнений по на середине класса.

Умение работать в коллективе (синхронность).

Формирование навыков выразительности и пластики.

Формирование волевых качеств.

Создание ситуации успеха.

Предметные:
-различать рит¬мы марша, темпо¬вые (медленно, умерен¬но, быстро), динамичес¬кие (громко, тихо) особенности музыки;
- слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;
- ритмично двигаться под музыку шагом и бегом;
-уметь выполнять простые хореографи-ческие упражнения у станка, на середине класса, в партере;
- исполнять синхронно движения и комбинации;
- ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);
- исполнять простейшие танцевальные комбинации;
- владеть корпусом во время исполнения движений;
- умение координировать свои движения; умение работать по одному и в парах.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:
Регулятивные УУД: принимать исполнительскую задачу и инструкцию учителя, выполнение предложенного танцевального этюда; умение определять собственную деятельность для достижения цели, использовать имеющиеся знания и опыт;
Коммуникативные УУД:
- устанавливать рабочие отношения, исполнение со сверстниками танцеваль-ных этюдов;
- умение выражать свои мысли.
- следить за действия¬ми других участников в процессе сов¬местной танцевальной деятельности;

Познавательные УУД:
- умение ориентироваться в своей системе знаний;
- обогащать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- формирование знаний и умений во время выполнения упражнений на развитие осанки, выворотности, гибкости и пластичности, находить ошибки в их выполнении;
- умение воплощать музыкально-двигательный образ;
- умение выполнять движения по команде, повторять действие за учителем.

IV этап.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цель:- выявить интересные и отрицательные стороны урока.
3
мин


Обращает внимание на ответы и настроения обучающихся.

Дает комментарий к пройденному занятию.

Поощряет деятельность обучающихся.

Подводит итог занятия.

Заключительный этап.
Основное построение для выхода детей из класса.

Поклон.

Рефлексия.

Выход детей из танцевального класса под музыкальное сопровождение.
Выполнен комплекс общеукрепляю-щих упражнений у станка и на середине класса.

Овладение способами самоконтроля, самооценки.

Мотивация на обучение.

Личностные: установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Метапредметные: воспринимать мнение и предложения сверстников, окружающих;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Мы будем благодарны если Вы поделитесь ссылкой


Загрузка материала будет доступна через 10 секунд ...
Категория: Разработки уроков | Добавил: liudmilaapostolova | Теги: 3 класс, Технологическая карта, хореография, повторение и закрепление материала
Просмотров: 358 | Загрузок: 5 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Другие материалы по теме
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Партнер сайта

Банк Интернет-портфолио учителей
УчМаг

Наша кнопка
Поиск по сайту

Онлайн

Онлайн всего: 3
Гостей: 3
Пользователей: 0